资料摘要
《谈读书》教学设计绥化市第九中学 张妍教学目标：知识与技能：1.理解文章思路，把握主要内容。 2.锻炼提炼概括信息的能力。 3.积累关于读书的名言。过程与方法：1.在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。 2.理解作者的说理艺术。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：谈读书
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 210
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-06-27 20:31:00
- 来源学校
- 学校：绥化市第九中学
谈读书主要内容及教案内容
未知
摘要：暂无摘要
关键词：谈读书主要内容及教案内容
正文
《谈读书》教学设计
绥化市第九中学 张妍
教学目标：
知识与技能：1.理解文章思路，把握主要内容。
2.锻炼提炼概括信息的能力。
3.积累关于读书的名言。
过程与方法：1.在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。
2.理解作者的说理艺术。
情感态度价值观：养成读书的好习惯，学习正确的读书态度、方法。
教学重点：理解文章思路，把握主要内容。
教学难点：准确提炼作者对读书的观点态度，培养正确的读书态度、方法。
一、新课导入
由读书的名言引出本课《谈读书》。
明确本节课的学习目标。
（板书课题：谈读书）
二、整体感知
1.了解培根。
明确：要学习这篇文章，首先我们要了解培根其人。培根是英国著名的哲学家、作家。那什么是哲学呢？哲学在希腊语中是“爱智慧”的意思，是自然知识和社会知识的总结，是一门高度概括的智慧。
2.说到读书，你会谈哪些方面的内容呢？（学生自由发言）
3.根据预习说一说培根就谈读书谈了哪些方面的内容？
明确：读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值
三、合作探究
以小组合作形式，完成以下三个探究点的探究学习，组长组织小组讨论，做到小组A、B、C三层学生都能积极参与，组长做好归纳总结。
小组讨论完成后，以小组代表发言形式汇报本小组的讨论结果。其余小组补充。老师做适当点拨归纳。
探究点一：作者围绕读书的目的谈了哪些内容？运用了哪些论证方法？
明确：读书的目的：怡情、傅彩、长才 读书的三种目的适应于三种不同
的场合：独处幽居、高谈阔论、处世判事 读书好学的人更能做到统筹兼顾、从全局着眼 不善读书会带来的负面影响 为避免学究故态，我们应该怎样做：读书补天然之不足，经验又补读书之不足 正确的读书目的：用书
论证方法：1.盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（比喻论证）
2.狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。（对比论证）
探究点二：作者认为读书的态度和方法是什么？
读书的态度：①不可心存诘难作者
②不可尽信书上所言
③不可只寻章摘句，应推敲细思。
读书的方法：不同的书采用不同的读法。
论证方法：书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（比喻论证）
探究点三：作者认为读书的价值有哪些？采用了哪些论证方法？
读书的价值：①读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。②凡有所学，皆成性格。③人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。
论证方法：1.人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。（类比）
2.
滚球利睾肾，射箭利胸肺......诸如此类。（举例论证）
3.
如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注......可令读律师之案卷。（举例论证）
四、归纳总结
这篇文章在说理上有何特色呢？
明确：1.观点明确 2.持论严谨 3.善用多种说理方法
五、积累拓展
1.积累名言：积累课文中关于读书的名言，写在积累本上，并当堂展示。
2.小练笔（作业）：针对作者的某个观点，选用一两种论证方法展开论证，或自己拟定一个观点进行论证。形成小练笔，写在作文本上。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-06-27 20:31:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 210
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_82015
来自：学校：绥化市第九中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：谈读书主要内容及教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《谈读书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。