大腿、胸部接球教学设计及教案分析

体育课教学设计

秦皇岛市第九中学

胡志刚

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，促进学生健康成长。牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识。在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本运动技能，提高体育锻炼兴趣，发展综合素质。初一学生学习足球热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级都具有一定的优势。开发利用体育活动项目----足球，从而丰富课程资源，鼓励学生积极参加体育锻炼，培养学生学习主动性、创新性，提高学生研究问题的能力。

二、教学目标

1、使学生了解足球运动对人体的锻炼价值，并积极参与锻炼。

2、通过足球的练习，使学生掌握足球的正确动作要领，并发挥自己的思维拓展能力，对于发展耐力、弹跳力、灵敏性、协调性等具有显著作用。

3、能够观察、模仿、练习原地两人足球的不同玩法，尝试1—2种原地双人传球、颠球的玩法，掌握传球、接球、射门最佳节奏。

4、培养学生敢于探究、创新的精神，感受与人合作的快乐，建立良好的、和谐的人际关系，为终身体育锻炼打下基础。提高学生心理健康水平和社会适应能力。。

三、教材分析：

足球、是我国比较弱的一项体育项目，深受青少年学生的喜爱，具有较大的锻炼价值。根据本课的指导思想，将足球安排在体育教学单元计划中，也是对我国体育得到更好的发展打下一定得基础。学习足球，可以促进生长发育，可以使身体素质得到全面发展。也就是说足球练习能够使速度、力量、灵敏、弹跳力、耐力等素质得到全面发展，通过多人足球来培养学生的合作、创新意识。

四、学生分析：

本课的教学对象为七年级学生。近几年随着体育加试的进行，尤其是分数越来越高。七年级学生，通过小学阶段的学习，体能普遍较差，但是对足球接触少。足球方面技术动作没有基础。大部分学生处于起步阶段，学生学习足球的热情、组织纪律、认识能力、身体素质相对其他年级有一定的优势。因此，我根据学生的实际情况，安排本节课的内容，让学生能更好的接受本次课的教学。另一方面，七年级学生正处于自身发育的高峰期，灵敏，协调素质的快速增长有很大的潜力，足球恰好有此方面的锻炼价值，这更增加提高了学生对足球的热爱。同时也使我国体育得到更好的发展。

五、教法选择

足球是我国待发展的体育运动，内容丰富多彩形式多样，足球具有独特浓郁的民族风格，深受各族人民喜爱，已成为人民生活中健身与娱乐的重要组成部分。并且它深受广大中小学生的喜爱，是娱乐性与趣味性很强的体育锻炼项目，在日常早锻炼及课堂中，足球的方法形式多样，但练习可以分个人单练和集体配合练习，这就要求集体练习要配合默契，可以分几个小组组合。因而，本次课的教学，主要以“足球”为主，让他们在集体中愿意去学，主动地学，乐于去学。

1、挖掘学生潜能，发挥学生主体

本节课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性，整节课通过学生自学、自创、自练、自评，达到加强学生情感体验和意志能力，使学生在教学活动中感受到运动乐趣，成功的快乐，从而养成学生终身体育的良好习惯。

2、学练结合，学玩相间

在“足球”教学过程中，通过教师讲解、示范、组织、激励、点拨、指导等方法，激发学生主动参与设计并开动脑筋自主创练，在学中练，在练中玩，充分展示自我的身体潜能和素质。

3、充分利用器材，激发兴趣

本课以足球素材，调动学生的积极性，发挥学生的创造力，通过合作、探究、展示自我的学习形式，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。以足球为主要教材器具，充分利用足球进行练习，激发学生参与体育锻炼的兴趣，培养学生参与体育锻炼的意识，发挥学生的自主创新精神，让学生在欢乐的情景中，自主能动地学习、生成和发展。

六、教学构思

本课依据《体育与健康课程标准》，以足球为主教材，采用“以球串课”的方法来进行教学，在围绕足球主教材的前提下，把足球的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一球多用”的功能。学生通过课前收集了解足球的多种踢法和相关知识，不但让学生掌握多种踢足球的方法，而且让学生根据已有的踢法进行自由创编，培养学生的创新力。让学生将自己的踢法大胆地向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

七、教学反思

在教学过程中，始终强调学生学习的主体地位，并注重师生交流。课的热身部分，采用学生自己收集的各部位关节球操进行教学，更有利于调动学生的积极性，培养学生体育思考、体育学习能力。在学习过程中，根据目标水平四的一些要求，先是采用“模仿式”教学方式，学习略微简单的双人传球，为下面自编花样足球做铺垫与引导。随之采用“启发式”教学，学生通过课前收集、了解足球的多种踢法和相关知识，自己动脑去想花样足球，并亲自去尝试，教师及时总结并请同学表演，给学生展示自我的机会，这样，不仅集中了学生的智慧，有利于掌握更多的方法，还将学生的一些潜能很好的激发了出来。把足球这一统一的锻炼身体项目，通过这样的学习，更提高它的技术性。使学生认为足球中有内容可学，更积极的去探索，在这一学习过程中，达到全面锻炼身体的目的。而教师只是引导，师生共同探讨，增进了师生情感，从而，更明确了学生的主体地位。通过游戏进一步培养学生间的合作协调能力。

总之，学生通过学习学会了创造去尝试、去争取游戏的胜利，为自己的队友去加油去呐喊，兴奋了一节课。我也因此领略到新课标的真正含义。

课时教案设计

秦皇岛市第九中学

班级：初一、2班

人数：47

授课教师：胡志刚

基本1、游戏

2、足球

教具

足球20个

教材

运动参与：90%的学生能够选择自己喜爱的运动项目，并积极参与，积极锻炼，敢于在运动中展现自我。

运动技能：90%以上的学生了解所做运动的身体的协调与力量的配合，在做运动的时候

能以小组为单位研究学习。

教

身体健康：通过游戏和接力比赛发展学生的灵敏性和反应速度，促进身体素质的全面

发展。

学

心理健康：通过积极的体育运动，能够在学习中充分的展示自我，增强自信心，得到

成功的喜悦。

目

社会适应：学会人与人合作和承担责任，能够指出体育运动中的

违规现象和不道德行

为，培养积极进取、乐观开朗、团结协作的精神。

标

教学教学内容

环节

1、常规内容

准

体委整队

检查人数

备

部

2、准备活动

足球场地

分

慢跑

6’

基

本

部

分

1、游戏

溜猴

师生互动

师生问好

报告人数

宣布本课内容

宣布安全事项

体委组织

组织与要求

组织：右边男大排头

要求：快

静

齐

**********

**********

**********

********** *

要求：保持队行，有团队精神，

掌握距离

男女生女各一组

此图形代表学生

要求：传球学生第一次触球时圈内学生不可以抢球，等到有第二位学生触球后才可以抢球，中间学生在抢到球后，站到传球不到位或者没接到球的位置上，换失误学生中间抢球。

游戏方法：把人数分成相等的四个队，分别排在半径线上，各队第一人持足球，靠圆周站在圈外。游戏开始，各队第一人沿沿圆周逆时针方向快速带球一圈，并将足球递给本队第二人后站到排尾，第二人按照同样方法快跑，依次跑到最后一人。以跑到圆圈中心拿到实物为主排列名次。然后再做一组足球跑接力。

教师组织学生围成圆，然后中间一名学生站定，其他同学传球，中间学生抢球，随着熟练，增至

两名学生抢球。

2、圆圈跑接在场地上画一个力

直径大约15米的

圆和两条直径

线。

基

本

部

分

35’

3、传接球

要求：注意安全，一定要按照规则，避免发生冲撞，以高质量完成本次游戏。

注意学生弯道踢球时掌握球的路线和踢球技术

两名学生练习各

种方法的传接球

4、传球射门

首先学生分成三组，一组持球，一组等待接传球，一组捡球

1、放松

2、总结

结组放松，听教

师讲评

3、收回器

材

结

束

部

分

4’

游戏规则：（1）起跑队员不得抢跑

（2）沿圈跑时不得踏线

（3）如追上前面者，须从其右侧（外侧）超越，在跑过前面人2米后，方可靠圈跑。

两人一组，拉开适当距离，利用脚内侧，脚背，脚外侧传接球

由持球学生传球给球门侧面学生，并接其回传球射门，射门后他去传接球队伍后面，传接球的学生到球门后捡球队伍，捡球的学生到持球学生队伍后面排队。

组织：以小组为单位放松

足球课教案设计

胡

志

刚

秦皇岛市第九中学