12*湖心亭看雪 教学设计实例

12 湖心亭看雪 学习目标：

1、整体感知本文内容大意。

2、赏析雪后奇景，体味白描手法。

3、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。

教学难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

观赏西湖雪景图片

二、作者简介

张岱：

字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人，出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。

湖心亭 位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

课文介绍：

本文选自张岱的《陶庵梦忆》。这是一篇追忆西湖雪夜景色的游记

，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。

全文抒发了作者深挚的湖山隐逸之思。

三、检查预习

注音

dài chóngzhēn ná gēng cuì sōnghàngdàng jiè zhān 岱 崇

祯 拏 更定 毳衣

雾

凇

沆

砀 一芥 铺毡

四、朗读课文

要求：

1、读准字音，注意生字；

2、注意断句；

3、读准文中人物说话的语气。

解释加点字

1、余住西湖 （我）

2、湖中人鸟声俱绝 （全都）（消失）

3、是日更定 （完了、结束）

4、余拏一小船 （撑船）

5、拥毳衣炉火 （鸟兽的细毛）

6、雾凇沆砀 （水气凝成的冰花 白气弥漫的样子）

7、惟长堤一痕 （只）

8、湖中焉得更有此人 （哪里）（能够）（还）

9、强饮三大白而别 （这里指酒杯）

翻译课文

明崇祯五年十二月，我住在西湖边。下了三天大雪，湖上人影、鸟迹全无，寂静的什么声音也没有。

这一天，更声已起，我划一条小船，

穿着粗毛衣服，带着火炉，独自往湖心亭看雪。沿途只见大雪覆盖湖山，冰花累挂，雾气迷濛，天空与白云，与山峦和湖水，上下全是一片白色，望着湖上的物影，只留下白堤一线，湖心亭一点，此外便是我这条小舟，船上二三个微粒一样的人罢了。 来到湖心亭，竟然看见还有两位游客，铺着毡席，相对而坐。一个小仆正在煮酒

，炉火正旺，水也正沸。见到我，他们喜出望外，说：“这个时候，在湖上怎么会碰到像你这样的人！”随即拉我共饮。我很高兴，硬喝下三大杯而后告别。打听他们的姓名，他们说是金陵人，现客居这里。

等到下船时，船夫嘟嘟哝哝地说：“别说相公痴，还有像我们这位相公一样痴的人呢。”

第二课时

五、探究课文

1、本文主要记叙了什么事？“大雪三日”，“是日更定，余挐一小船，独往湖心亭看雪”中的“独”表现了作者怎样的生活方式？ 作者夜晚独往湖心亭看雪。

一个“独”字，充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

2、本文综合运用记叙、描写、抒情的表达方式，请从文中找出。

记叙 “崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”

描写 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。

抒情 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 3、如何理解文中“莫说相公痴”中的“痴”，他“痴”表现在何处？

如此大雪天竟独往湖心亭看雪，足见作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。

作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。

4、

最后一段写湖心亭奇遇，文中“我”的心情变化如何？

惊喜 畅快 伤感 释然

六、写作特色探究

1、说说本文中描写西湖雪景的文字

有什么特色？

本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。 2、文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描，体味本文的白描手法？

文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味，一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象概括，宛如中国画中的写意山水，廖廖几笔，传达出景物的形与神。

白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描用于写人，只需几笔就可勾勒出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。

白描手法写人范例: “一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”

——鲁迅《故乡》中的杨二嫂

“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”

——唐弢（tāo）《琐忆》中的鲁迅先生

七、问题研究

1．文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且文章末尾舟子还出现了，这是不是矛盾？ 这里并不是作者行文的疏忽，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。 2．写作方面，作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的？ 事是行文的线索，须用俭省的笔墨交待，如文中写“崇祯五年十二月，余住西湖”，“是日更定，余拏一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，“到亭上”，“及下船”，交待了作者的游踪。 写景是游记的表现重点，要抓住景物的特点，把景物最打动人的地方表现出来，景中含情。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，作者以他准确的感受体会到简单背后的震撼力，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，景物因此有了内容。 湖心亭巧遇虽是叙事，但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜，短暂的相遇都很畅快，随之而来的分别不免伤感，但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景，将人与景有机地结合起来。人的参与，给有可能显得冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合，正是本文的特色。 八、比较阅读：

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它在描写手法和表达情感上的异同。

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同？

描写方法 《湖》主要使用白描手法，西湖的奇景与游湖人的雅趣相互映照。

《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。

表达感情 《湖》表达作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。

《江雪》表达作者怀才不遇的孤独感。

九、作业

1、抄写课文，并翻译全文。

2、

使用白描手法，写一景物，200字左右。

3、上网或到图书馆查阅作者及其有关作品。

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