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三、熔化和凝固优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：三、熔化和凝固优秀教学设计

正文

熔化和凝固

【教学目标】

一、知识与技能

了解气态、液态和固态是物质存在的三种形态；理解随温度的变化，物质的状态是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别，能尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或凝固点联系起来。

学会画出固体凝固时温度随时间变化的曲线，知道图像是描绘物理过程的重要方法之。

二、过程与方法

通过创设科学探究情境，把科学探究的七要素自然的融合在整个教学过程中，使学生亲历科学探究的全过程，体验和感悟科学探究方法。

三、情感、态度与价值观

通过熔化和凝固的教学，使学生体验科学探究的乐趣，体会到科学探究方法并不神秘，人们经常使用科学方法解决方方面面的问题。

【教学过程】

环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设学生熟悉的实验引入：把蜡烛点燃，创设情境

使固态蜡熔化；把熔化后的烛液滴在白纸上，使其重新凝固。

观察实验现象、思考

探究情境，引起学生思考，消除科学探究的神秘感，激发学生的自主探究的热情。

引导学生通过观察和调用学生的已有生取生活中的已有经验思思考后回答：改变温活体验，理解物质考：固态的蜡为什么会度，物质的状态会发的状态是随温度提出问题

熔化？液态的蜡为什么生变化

会凝固？

物质熔化和凝固时温度将怎样变化是这节课我思考

的变化而发生变化的。

让学生明确本节课探究的目的，做

们要共同探讨的问题。

到有的放矢。

学生猜想并说出猜想猜想与假设

老师引导

的依据（根据已有的生活经验和观察到的现象）

鼓励学生敢于猜想，敢于发表个人的意见和看法。

（1）学生分组讨论，针对问题寻找方设计实验。

（1）引导学生设计探究

法，培养学生解决问题、分析问题的液态蜡凝固过程温度变（2）交流自己小组的能力。

设计实验

化规律的实验。

设计方案，评估其他

小组的设计方案，确让学生在与他人交流过程中形成坚持正确观点，不断修正错误等思维习惯。

（1）学生分小组探究水和蜡凝固时温度变化的规律。

进行实验

教师引导、巡视。

（2）学生在多媒体平台上展示小组探究的数据。

学生分析各小组的实分析与论证

指点

验数据，总结概括的出初步结论。

体验分享与合作，学习通过实验数据寻找普遍规律的方法。

体验科学探究乐趣，进行科学研究方法教育，培养合作意识。

（2）展示学生的设计方定实验方案。

案。

评

估

引导学生分析晶体和非晶体的凝固图像。

在蜡的凝固和水的凝固中各选取一组数据，学生在EXCEL图学习用图像描绘物理过程。

表中输入实验数据，绘出图像，并分析图像。

学生轮流把冰握在手心中，感受一下冰在手中的感觉，并表达引导学生做体验性实验。

出自己的感受。得出创设情境，让学生熔化吸热的认识。

通过逆向思维得出晶体和非晶体熔化时温度变化的规律。

把课堂合作与交课堂延伸

点拨

学生通过组间合作完流延伸到更广阔成实验探究报告。

的课外合作与交流。

通过体验，获得科学探究的愉悦感。

表

达

资料摘要

三、熔化和凝固优秀教学设计