二、速度教学设计及教案分析

赞皇县第二中学

教师课堂教学设计

学科名称：物理授课班级：课

题：运动的快慢所在学校：赞皇县第二中学设

计

者：电子邮箱：

101班

郭亚魁

851505150@qq.com

课 题

运动的快慢

教

材

分

析

这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。

学

情

分

析

本节课以前学生已经学习了长度和时间的测量，以及这些知识在生产和生活中的应用，具备了学习本节课的知识基础。速度是对长度和时间进一步拓展和应用，这既符合学生的认知规律由易到难；同时又保持知识的结构性和系统性。

知识与技能：

（1）.能用速度描述物体的运动情况

（2）.能用速度公式进行简单的计算，能进行速度单位间的换算

（3）.知道匀速直线运动的概念

过程与方法：

（1）.经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的现象的主要特征，具有初步的观察能力。

（2）.能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的能力

情感态度与价值观：

学会用本节知识计算生活中各种运动的速度，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

教

学

目

标

教

学

重

点

教

学

难

点

1.速度概念的建立过程

2.理解和掌握速度的概念

1.速度单位的换算

2.利用速度公式进行简单的计算

解决

方法

自主探究、小组合作

教学过程设计

教学内容

（一）引入新课（2分钟）

学生活动

观察图片中和视频中，那些事物或人跑得快。举手回答。

学生齐读

1.相同路程比较时间，用时短的跑得快。

2.相同时间比较路程，跑的远的跑得快。

3.路程与时间之比。

教师活动

播放PPT，图片和视频。

提问：图片中哪种事物跑得快？视频中谁跑得快？

教师幻灯片展示学习目标

1.

比较运动快慢的方法有哪两种？

2.

如果时间路程都不相同，如何比较快慢？

设计意图

活跃课堂气氛，引入课题。

明确本节课的学习目标，为本节课导航.

培养学生阅读归纳能力

图片、视频引入

（二）学习目标（1分钟）

1.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，学会用速度来描述物体运动的快慢；

2.会选用刻度尺和计时器测速度，了解测量速度的基本方法。

3.知道匀速直线运动和变速直线运动，会用速度公式进行简单计算

4.尝试用数据分析及图像法来描述物体的简单运动，体会用图像来研究问题的方便。

（三）自主学习（8分钟）

阅读P19、P20内容

(四）合作探究（20分钟）

1、老师选择一名学生，让他说出学校到家的路程和

2、分别写出自己家到学校的路程和所用时间，求出速度，跟上个同学相比较。

（五）当堂检测（5分钟）

P22 第3、4题，和PPT的题

（六）小组评价反馈（2分钟）

1、学生动手动脑计算。

2、计算自己的速度

3、学生回答

学生做题

回答

1.

杠杆概念

2.

杠杆五要素

3.

杠杆的平衡条件及应用

4.

课代表统计加分，选出本节课优胜小组。

做作业

1.

提问，选择合适的学生，说出路

通过精心设计的问题，激活学生的思维，提高学生程和时间。

参与课堂教学的积2.

教师指导

3.

比较自己和同学谁的速度快？

出示习题，做完后选择提问。

1.请学生总结本节知识点。

2.表扬优胜小组。

批改

检验学习成果，及时纠正学生错误思维。

启发学生思维，培养能力，激发学生的学习兴趣和注意力。

在巩固知识的同时，为运用知识或后来知识的学习做铺垫。

极性和有效性。

总结本节知识点，评价小组表现

（七）布置作业（1分钟）

课本P22 1、2题

练习册P9、P10

（八）板书设计

1．速度是表示物体运动快慢的物理量。

2．公式：v＝s/t

3．单位：m/s（国际）、km/h（常用）

为学生提供了学习的要点和结构。

教学反思

通过这节课师生的共同学习和探讨，同学们基本能够掌握速度公式及其变形，能够运用速度来判断物体运动的快慢；同学们也学会了从生活中发现物理问题，并能够用所学的知识来解决这类问题，使物理知识有效的运用到生活中去。