1 沁园春•雪教学目标设计

1沁园春雪导学案

【教学目标】

知识与技能

1、

2、

3、

识记重要字词。

背诵默写本词。

描写、议论、抒情表达方式的综合运用。

过程与方法

1、

2、

3、

重朗读。

整体感知本词内容。

品味精练优美的语言。

情感、态度与价值观

热爱大好河山，领悟作者的远大抱负。

【教学重难点】

1、背诵默写

2、品味精练优美的语言。

【导学过程】

第一课时

一、导入新课：

学生回忆***的诗而导入新课。

二、走进作者： ***，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，***思想的

主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，***是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是***思想最重要的组成部分。***被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。本文选自《***诗词集》。 背景链接

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，***同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，观赏风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下这首词。

1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，***同志亲赴重庆和国民党谈判，其间，民主人士柳亚子先生请他写诗，***就把这首词抄给他，随后在《新民晚报》公开发表，引起极大的轰动。

三、检测预习：

1、找出你认为重要的词语，正音或解释

正音：分 娆 逊 数 汗

2、解词：

惟余 竞 折腰 红装素裹 风骚

四、初读课文，整体感知：

1、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意

思归纳出来。

上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。

下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。

2、《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于***描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮美之感。为什么呢？因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照耀，“妖娆”、“多娇”，“引无数英雄竞折腰”。(要求看课本上的彩图或放幻灯片)***站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。

五、合作探究

（一）朗读上阕，思考：

1、提问：上阕分几层意思？理出写景顺序。

明确：

分三层。前三句概写，极目万里，动静结合；中间七句具体写，气势磅礴，生机盎然；后三句写想象中的景色，红白交映，艳丽多姿。

2、逐层分析上阕结构：

①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。一静一动，动静结合，相映成趣。

②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万

里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。

明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（二）、学习下阕，指名学生朗读，

1、提问：下阕可分几层？

明确：分三层。前两句为第一层，过渡；中间七句为第二层，评古；后三句为第三层，论今。

2、逐层理解下阕：

①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国

河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。

②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

明确：一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二者与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

③“俱往矣”一句包含着作者什么感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？

明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时***确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了***同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。

⑤“风流人物”指谁？最后三句意义何在？

能建功立业的英雄人物，对一个时代有极大影响的英雄人物。

事过境迁，千古风流人物都已过去，而今，真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，能够促进祖国统一繁荣，还得算是今天的革命英雄，革命领袖，表现了***同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。

（三）学生再读两遍课文用心体会作者的情感。

六、内容小结：

这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表***诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。

七、拓展延伸：背诵本首词

当堂练习

沁园春（

）

妖娆（

）

风骚（

）

数风流人物（

）

．．．．分外（

）

．2．这首词中，词牌是

，题目是

。

3．原文填写：

⑴《沁园春•雪》中虚写的句子是 : ⑵《沁园春•雪》中过渡句是 : ⑶《沁园春•雪》中的主旨句是 : 4、指出下列句子所用修辞:

大河上下，顿失滔滔。（ ）

成吉思汗只识弯弓射大雕。（ ）

山舞银蛇，原驰蜡象。（ ）

千里冰封，万里雪飘。（ ）

5、 写出含“雪”的四句古诗词。

6、写出两句古诗词中表达作者的抱负的诗句。 （ 1．略

2．沁园春、雪

3．⑴须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。⑵江山如此多妖，引无数英雄竞折腰。⑶数风流人物，还看今朝。

5、略6、略）

板书设计

沁园春•雪

概写：动静结合

上阕：描写 具体描写：动静结合（实）想象描写（虚）热爱祖国山河

歌颂无产阶级 铺垫

过渡（承上启下）

下阕：议论、抒情评论历代帝王

抒发豪情壮志文章

教学反思

首先是设计、组织形式多样的有吸引力的学生活动，调动学生的兴趣，营造主动学习的氛围，让学生真正成为课堂的主人，在课堂上

动起来。引导学生真正学会读书，读出词味，也教会学生学习诗词重要方法——诵读法。在读中欣赏、领悟词的语言和意境，用读表现词的韵味和作者的思想感情，表达自己的理解和感悟。让学生用自己的语言描述诗词的意境，很好得发挥了学生的阅读自主性，且能让学生深入诗歌内部有切身的体会。勾起了学生获取未知的探究欲和课外拓展知识面的兴趣。

其次是少点零敲碎打的分析，多一些整体的品味、感悟。培养学生“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”。