江城子•密州出猎课时教学实录

苏子豪情亦婉转教案

导入：（出示东坡肘子的图片）上课前先给同学们送上一道菜，大家看这是什么？看到这道菜的时候你想起了哪位词人呢？（苏东坡）。

提起苏东坡，同学们对他的印象各不相同，有人说他是热爱烹饪的美食家，才华横溢的文学家，也有人说他性格豪放，不拘小节，还有人说他颇有温情。今天，我们一起学习苏东坡的几首词，再来认识这位别样的多面才子。首先，我们要学习的是他豪放词的代表作《江城子·密州出猎》。

一、共读《江城子·密州出猎》、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

“江城子”是词牌名，后面是题目，由题目可知，本词写得是出猎时的情景。

1.学生有感情地齐读课文，感受词的豪放风格，再抽生读自认为最豪放的一句。

师：通过同学们刚才的朗读，我们仿佛看到了一个怎样的词人形象呢？

生：狂

师：苏轼为什么说自己狂呢？狂在哪里？接下来我们再来细读文本。

2.细读文本

上阙：“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”——装束齐备，声势浩大

“亲射虎，看孙郎。”——用典，孙权自比，满腔豪情

下阙：“ 酒酣胸胆尚开张。”——狂饮抒怀，胆气豪壮

“鬓微霜，又何妨？”——老当益壮

“持节云中，何日遣冯唐？”——魏尚自比，渴望重用

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”——射杀天狼，为国效力

小结词人形象：满腔豪情的太守

3.带着满腔豪情再读课文

过渡语：就是这样一位豪情满怀，意气风发的苏轼，却在1065年永恒地失去了他的爱情王弗，时隔十年，在1075年正月的一个夜晚，苏轼梦见了他的亡妻，于是写下了一首千古悼亡之作《乙卯记梦》。接下来我们一起来阅读这是首词，感受与《密州出猎》中截然不同的词人形象。

4.阅读《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

（1）读文章，男生读上阙，女生读下阙

师：

这首词是苏轼的记梦之作，梦见的对象是他已故十年的妻子，我们可以想象，梦醒后的苏轼对他的妻子一定十分怀念，可惜再想念，也无法和他再说上一句话了，想象一下，词人当时的心境如何? 生:凄凉

师：词人为何凄凉？引导学生分析：

上阙：“十年生死两茫茫”----分离之久

“

不思量，自难忘”——思念之苦

“千里孤坟，无处话凄凉”——相距之远

“纵使相逢····鬓如霜”——奔波之劳

下阙:“夜来幽梦忽还乡····唯有泪千行”——梦境之凄

“料得年年，明月夜，短松冈”——思念之深

小结词人形象：深情似海的丈夫（孤独守望的丈夫）

5.带着满满的深情再读一次

过渡：然而，事世一场大梦，人生几度秋凉。1079年，苏轼乌台诗案被捕入狱，次年被贬黄州，面对人生的风风雨雨，苏轼依然能够云淡风轻地吟出“也无风雨也无晴”。接下来，请同学们自由朗读《定风波》。

二、自主阅读《定风波》

（1）根据你的阅读理解，结合阅读提示，小组交流你读到了一个怎样的词人形象？

语言格式：我从 ，读出了苏轼 。

预设：“料峭春风····却相迎”蕴含哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。所以苏轼不仅在他的诗中体现了他的人生态度，而且还告诉了我们一些人生哲理。

小结词人形象：乐观旷达的哲人（且吟且行的乐观者）

课堂小结:通过今天的学习，我们再次认识了苏轼这位别样的多面才子，他既是出猎时豪情满怀的太守，也是梦醒后深情似海的丈夫，还是风雨中且吟且行的哲人。当然不仅于此，他还是高洁自赏的孤鸿，遗世独立的隐士，大彻大悟的佛徒。这些形象，都藏在他的词作里，等着我们去发现，去认识。

三、拓展阅读

《黄州定惠院寓居作》

《定风波·常羡人间琢玉郎》

《鹧鸪天》