常见传染病的预防教学设计(第二课时)

《传染病及其预防》教学设计

肖强

一、教材分析

《传染病及其预防》，是人教版《体育与健康》初一年级书本中的内容。传染病及其预防的知识，是新课标确定的“保健与健康”这一主题的重要组成部分。因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，初一学生是传染病的高发群体，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）学生能举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

（2）学生会例举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

2、过程与方法

培养学生收集、整理资料，运用所学知识分析资料、解决问题的能力；提高学生自主学习、合作探究学习的能力。

3、情感态度价值观

激发学生关注健康，树立健康的生活态度，养成良好的生活习惯，并学会关心和帮助他人的健康。

三、教学重点、难点

1、教学重点

病原体的概念、传染病流行的三个基本环节和传染病的预防措施。

2、教学难点

传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。

四、教法、学法及教学手段

1

1、教法

本着新课标中“促进学生转变学习方式”的思想，参照前面几个环节的分析，我采用了探自然分材教学为主，直观演示法为辅，创设问题情景来完成教学，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生兴趣，启发学生思考，注重学生主动参与，一步一步地引导学生探索、总结和运用新知，从而达到最佳的教学效果。同时，我考虑学生的个体差异，在各个环节进行分头指导。

2、学法

初一年级的学生，个性活泼，思维活跃，学习积极性高，初步养成了一些学习习惯，已经具备了一定的学习能力，对本节内容的学习有一定的基础，但两极分化已经形成，个体差异比较明显。思维由形象思维向抽象思维转变，但形象思维仍占主导地位，合作、探究式学习是学生掌握知识的较好方法。

从学生的思维特点出发，我指导学生自主探究、分析归纳知识，学生通过动手、动口、动脑，全面而正确地学会传染病及其预防的知识。

3、教学手段

采用多媒体教学手段，变抽象为直观，化虚为实，激发学生兴趣，提高教学质量。

五、教学过程

1、课前准备

为了能更好地开展教学，课前布置学生和家人共同阅读书本上本节内容，思考课本中提到的几种传染病及传染的途径，让学生在家长的指导下通过上网收集与传染病相关的资料，我准备好多媒体课件。

2、导入

影片导入新课，激发学生兴趣。多媒体播放一段彭丽媛与艾滋病病人及携带者一起拍的“永远在一起”公益片，通过学生的观看、思考，引导学生得出：艾滋病是一种传染病，给国家、社会及人民带来了很大的伤害，我们就有必要学习传染病及其预防的知识。从而导出新课。

3、新课

2

（1）常见传染病的种类

通过多媒体展示，在青少年群体中常见的传染病有流行性感冒，水痘，风疹，流行性腮腺炎，手足口病等。课件通过展示传染病的分类，到各类常见传染病的定义、特点、主要症状、传播途径、易感人群、预防措施等几个方面进行阐述，并适当对学生进行提问，活跃课堂氛围；在课件中还插入了直观的病症图片

，加深同学们的感官认知和对知识的了解程度。

（2）传染病流行的三个基本环节讨论

学生分小组讨论书上资料分析提出的问题。通过比较流感和甲肝得出传染病流行必须经过三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群，才有可能在人群中流行。并用假设法假设没有传染源、传播途径传、易感人群，传染病就不可能传染开，说明三个基本环节是缺一不可、环环相扣的。再通过多媒体分别具体介绍传染源、传播途径和易感人群。

（3）传染病的预防措施讨论

创设问题情景：同学们，患流感的人有时是一把鼻涕一把泪，甚至还会有生命危险。你们有过预防传染病的经历吗？为什么那样做可以预防？让学生回答、分组讨论，引导学生分析归纳出传染病的预防措施。接着多媒体向学生展示人们预防传染病的图片，让学生说出分别是针对哪一环节进行预防的，使学生学会判断传染病预防的措施。

通过严重威胁人类健康的传染病——艾滋病为例，来复习巩固前面所学的知识并与课堂开始的视频前后呼应，进一步说明:在预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取合理措施，又要根据不同病种特点和具体情况，在三个环节中抓住主要环节，做到综合措施和重点措施相结合。

（4）健康小知识学习

结合本节课学习内容，在网上通过搜集，列举了什么是健康、健康的四大基石，吸烟的危害，人体所需要的营养，脉搏，合理膳食等38个健康知识点，通过此环节，拓宽同学们的知识面，树立健康的生活理念，并去感召身边的朋友和亲人养成良好的健康生活习惯。

六、作业布置

作业题为健康小知识的了解和掌握，掌握健康小知识内容的70%以上。

七、板书设计

3

传染病及其预防

一

传染病

概念：由病原体引起的，能在人和人之间或人和动物之间进行传播的疾病。

特点：传染性和流行性；

分类：

细菌性传染：病原体为细菌；

病毒性传染病：病原体为病毒；

寄生虫性传染病：病原体为寄生虫

二

常见传染病的种类

流行性感冒，水痘，风疹，流行性腮腺炎，手足口病等

三

传染病流行的基本环节

三个环节：传染源、传播途径和易感人群；

四

传染病的预防措施

控制传染源；

切断传播途径；

保护易感人群；

五

健康生活小知识

健康四大基石、人体所需营养素等

八、教学反思

本节课通过多媒体的展示，直观形象的呈现了传染病相关的知识，使学生更容易掌握相关内容；组织学生开展讨论活动，培养了学生自主探究的能力；教学过程中结合学生身边传染病的现状（理论结合实际）让学生深有感触。但是由于课件内容丰富，导致本节课节奏比较紧凑，重点不够突出，另外没有强调病原体和传染源的区别，部分学生可能会弄错。

4