2 我爱这土地优质课教案

《我爱着土地》教学设计

庆安初级中学 朱敏

一、

导入

王国维云治学有三境界：悬想（昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。）——苦索（衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。）——顿悟（众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。）今天，我们学习一组诗，还希望我们也能在这三境界中完成我们的治学探究。

二、

治学探究

(一)

悬想(整体把握) 1、

写作背景简介

《我爱着土地》：1938年11月，抗日战争第二年。国家羸弱，土地沦陷。不少爱国人士在危机存亡之刻，迸发出了最大的爱国之情。爱国者艾青欲化作一只鸟，为祖国沧桑而歌。

2、

老师示范读课文，学生结合背景简介思考：

文章的主题和情感分别是什么？有共同点吗? 明确：

主题：爱土地 情感：爱之深 诗抒发了对祖国的深沉之爱与对祖国深深的思念。

3、

升格提问：

两诗中的哪一句话可概括两诗的主题及情感？

明确：

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

（二）苦索（深入探究）

第一回合

悬想

主问题设计：

两首诗怎样将“深沉的爱”体现出来的？请分别谈谈。

学法指导：

初探诗歌抓住：线索（时间、情感、实物）、物象理解分析。

苦索

探究方式：

学生参照学法指导围绕主问题四人小组进行探讨并质疑。

探讨结果预设：

《我爱着土地》 线索：以鸟为线索：鸟生时——鸟死时

物象：

嘶哑歌唱的鸟 死了的鸟 土地 河流 风 黎明

质疑点预设：

1、《我爱着土地》为何要借“鸟”歌颂土地？鸟歌颂的诸多物象是否有深意？

顿悟

升格总结：从线索与物象上看《我爱着土地》：鸟生前用“嘶哑的喉咙歌唱土地”，死后“连羽毛也腐烂在这土地里”这种生颂死“化作春泥更护花”的行为，突出地表现了作者正如这只鸟一般“对这土地爱得深沉”； 过渡语：针对大家的众多质疑点，我们齐读两诗，接下来进行更深入的探究分析。

第二回合

悬想

主问题设计：

挖掘物象内涵、分析修饰词作用，深入理解两诗怎样把“深沉的爱”体现出来的。

学法指导：

研读诗歌的方法：替换物象或调换各物象之间的顺序；替换或删除修饰词与原文对比，品读物象、修饰词的内涵及作用。

苦索

探究方式：

参照学法指导围绕主问题四人小组品读探讨。

探讨结果预设：

《我爱着土地》

物象：《我爱着土地》为何要借“鸟”歌颂土地？

鸟儿虽小，在国土沦陷之时却能竭尽全力歌唱，并甘愿为土地而献身。鸟儿生于斯、歌于斯、死于斯是人一生的浓缩。正如我们人对宇宙来说只是沧海之一粟，微不足道。但国家有难，匹夫有责，作者也要如鸟儿一样为祖国存亡浴血奋战、勇于献身。以鸟眷恋土地作比，表明作者“对这土地爱得深沉”。

修饰词：“鸟”的声音应是清脆的，这为何是嘶哑的？

“嘶哑的”表明鸟儿历经磨难布满沧桑，它为光明浴血奋战，它的声音是由整个生命发出来的，用“嘶哑的喉咙歌唱”入微地表现出“我对这土地爱得深沉”。

物象：“鸟”所歌颂的对象有何深刻内涵？

土地：是（正在遭受日寇欺凌的）国土的象征。

河流：像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。

风：象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。

黎明：（预示着人民为之奋斗献身的独立自由的）曙光（必将降临于这块土地）。表明作者坚定的革命必胜信念。

修饰词：“土地”“河流”“风”“黎明”这些意象前的修饰词都有何作用？

“被暴风雨所打击着的”、“永远汹涌着我们的悲愤的”、“无止息地吹刮着的激怒的”、“来自林间的无比温柔的”：表明作者的内心由悲愤到誓死抗争到憧憬到坚信的心理过程。多重修饰词把作者的情感反复渲染，至深地体现了“我对这土地爱得深沉”。

顿悟

整合总结：诗人艾青借鸟抒情，深情地唱出了一曲爱国之歌；诗人余光中托“乡”言愁，哀痛地反映出炎黄子孙渴望团聚的心声。为什么他们的眼里常含泪水？因为他们对这土地爱得深沉。

第三回合

学法指导：

层次结构分析：替换物象间的顺序，理解物象与结构的层递性。调换节与节之间顺序或删去某节，与原文对比品读，悟出结构内涵

层次结构：结构、句式错落有致。第一节是第二节的动态铺陈。第二节是第一节的提炼与升华。第二节将“深沉的爱”化为“常含泪水”这一个静态凝固的形象，使得“深沉的爱”在此定格凝化成“琥珀”永不退色、永不改变，鸟此时唱出了心里的最强音“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

（三）顿悟（激情诵读）

诵读形式：自由读、齐读、分组读、个别读、男女二重读、教师范读、师生同读

诵读几点要求：1、节与节的情感增递。

2、句之间、节之间、修饰词之间的缓急停顿。

3、修饰词的轻重处理。

4、意蕴内涵深刻的词语的情感轻重处理。

5、把全诗的感情基调把握准。

6、根据对全诗的理解划好节奏与重音。

诵读过程： 悬想阶段

试读——评读

苦索阶段

品读

顿悟阶段

表演读

评读角度： 1、根据要求评。

2、可更有创意地评。

板书设计：

为什么我的眼里常含泪水

《我爱着土地》

艾青

情感：爱之深

——悲愤挚爱、

线索：鸟： 生 死

写法：借景抒情

因为我对这土地爱得深沉