三、噪声及其控制优质课教案整理

江阴市长寿中学

耿正庆

1.3噪声及其控制

一、

学习目标

能从物理学角度和环保角度来认识噪声。

知道噪声的来源和危害，知道如何减弱噪声。

二、

学习重点

噪声和噪声的来源、减弱噪声的途径

能初步结合实例，设计减弱噪声的办法，用噪声危害解释现象。

三、

课堂流程

知识回忆：

1．下列与声有关的语句中，所表达的物理含义是：

（1）节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”，说明锣鼓声的

大。

（2）歌唱家的歌声“悦耳动听”，说明歌唱家的歌声的

好。

（3）小女孩的讲话“脆如银铃”，说明小女孩说话声的

高。

2．小刚是位音乐爱好者，钢琴独奏或手风琴独奏他一听便能分辨，他区分的依据是这两种乐器发出声音的 不同；他用不同的力弹琴时，发出声音的 不同。

3．男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音

（

）

A．音调低，响度小

B．音调低，响度大

C．音调高，响度大

D．音调高，响度小 1：播放舒缓的轻音乐和响度很大的电锯声。。。。。。

思考1：A.听完这段声音有何感受？

B．物理上乐音和噪声是如何定义的？ 叫乐音。 叫噪声。

思考2：物理课上，老师正在讲课，如果隔壁班上再上音乐课，同学们唱歌的音乐声此时是乐音吗？ 思考3:从环保角度看，噪声又四如何定义的呢？ 思考4：噪声的来源有哪些？观察书上图片1－18。尝试将它们分类。

工业噪声

交通噪声

生活噪声

体验活动2：展示一段强噪声，播放一段摇滚，测出播放前后人的脉搏跳动的变化。

思考5：听过这段声音有何感受？噪声会也人带来哪些危害？

影响工作和学习、休息

损害人的听力

引发神经衰弱症状

是心脏病和高血压的重要诱因

声音的级别和人的感觉如何？

人们用________为单位表示声音的强弱

分贝(dB)是_____的单位，人耳刚刚能听到的声音为 dB， ____dB以上的噪声会对人的听力造成损伤，理想的学习环境应小于____分贝

思考6：噪声既然有如此大的危害，那么我们如何减弱噪声呢？举例说明。

在声源处控制噪声如：

在传播途中控制噪声如：

江阴市长寿中学

耿正庆

在人耳处减弱噪声如：

想一想：

晚上，你在家学习，你的邻居音乐声音很大，你应该怎么办？

雪后的天气为什么格外寂静？

四、练一练

1、减弱噪声的途径有： ，

， 。

2、人们用 为单位来表示声音的强弱， 通常 是较理想的安静环境。为了 保护听力应控制噪声不超过 。

3、下列叙述不属于噪声的是（ ）

A 音乐厅里演奏的轻音乐

B 在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌

C 在空中低飞的喷气式飞机发出的声音

D 尖钉在铝板上划出的声音

4、

一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（

）

A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小

B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射

C、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收

D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢 5、一般说来,大礼堂的四周墙壁都做成凹凸不平像蜂窝状似的,这样做是为了（

）

A.减弱声音的反射 B.增强声音的反射

C.提高声音的音调 D.为了美观好看

6、下列说法中正确的是（

）

A.乐音就是乐器发出的声音,它不可能是噪声

B.打开门窗,加快空气的流动,可以减弱马路上的噪音

C.噪声可以影响人们的休息和学习,但不会影响健康

D.植树造林可以保护环境,减弱噪音

小结

作业：完成三级训练和补充习题