议论要言之有据教案设计（一等奖）

《怎样从材料中确定中心论点》教学设计

教学目标：

1、知识目标：让学生学会从材料中确定论点

2、能力目标：培养学生从材料中提炼论点的能力

3、长远目标：遇到任何材料都能准确提炼论点

教学重点：让学生学会从材料中确定论点

教学难点：培养学生从材料中提炼论点的能力

教学课时：一课时

教学过程：

导语：

学生在读一则材料的时候，往往把握不住中心，所以很难能准确地确定中心论点，这就给议论文写作带来难度，今天老师教给大家几种方法。

新授：

1.“认真比较，择优定位”

一般地说，一篇议论文只能有一个中心论点。我们根据材料展开联想，往往可以引发出若干种观点，但也只会有一种观点能被选择做文章论证的中心。毫无疑问，被选中的这一项，一定是有突出优势的一项，这就靠我们来认真比较，择优定位。

〔材料〕

一位美国学者曾说过一个真实的故事：

一位女企业家突然将其在某银行的存款全部取出，不久，这家银行倒闭了。许多人问这位女企业家为何有此先见之明，她回答说，在一次宴会上打牌

时，她发现那家银行总裁的指甲修得特别漂亮，这引起了她的高度警觉。于是把存在这家银行的全部存款都取出来了。

假如对这则材料进行领会，并通过联想，确立出观点，出现了以下四种思路。

①这位女企业家见识上有过人之处，她在别人尚未发现问题时，采取了断然措施，因而避免了损失。商机如战机，《三国演义》中运筹帷幄的诸葛亮就是一个见识过人的人，周瑜屡次设计相害，都被他及早识破，处处都占上风，使得周郎只能是“赔了夫了又折兵”。所以，我们提倡对问题要有先见之明。

②这位女企业家注意仔细观察，对每一个重要细节都不放过，比如福尔摩斯，他通过对一根手杖的观察，就能知道手杖的主人是一位乡村医生，他的年龄有多大，他有什么生活习惯……而且，福尔摩斯侦破案件，也往往是通过对某一细节的仔细观察，发现了蛛丝马迹。这位女企业家也是如此。如果她平时看问题很粗心，是决不会在一次宴会上打牌时发现那家银行总裁修得特别漂亮的指甲，更不会引起警觉，那么，她就不可能在银行倒闭前提出全部存款。所以，凡事要仔细地观察，不可粗心大意。

③这位女企业家看问题不简单化，她善于动脑，勤于动脑。就象牛顿发现苹果落地那样，并不是习以为常，轻轻放过，而是认真思考，反复分析，终于发现了“万有引力”定律。设想，如果这位女企业家平时考虑问题很简单，看不到事物的深层意义，那么，她即使看到了这家银行总裁修得特别漂亮的指甲，也不会警觉起来，更不可能做出有“先见之明”的举动。因此，我们提倡“多思”“每事问”。

④这位银行总裁之所以取得金融界的地位，是因为他曾经取得过成就，曾经有过一度的辉煌；而如今，他已过惯了安逸的生活，结果逸则奢，奢则腐，腐则废，竟然把宝贵的时间耗费在美容院里，这说明他已经消磨了斗志，没有多少事业心了，其结果肯定是要失败的。这就像《伶官传序》里提到的李存勗，当年在三仇并在、艰险丛生的逆境中，他背负三矢，勇往直前，建立了赫赫功勋；而众敌已灭，宇内廓清，他便沉溺于与众伶官的嬉戏玩乐之中，终于遭到身死国亡的下场。“忧劳可以兴国，豫逸可以亡身”，引起女企业家警觉的恰恰就是这一点。所以，我们提倡做人要有忧患意识。

比较上面四个观点，我们认为，在“切题”方面，①不如后三者。这是因为，材料中确实谈到了女企业家有“先见之明”，但是，这仅是表层的现象，她的“先见之明”源于何处呢？是源于她平时能够细微地观察问题，能够深层次地考虑问题，而且有忧患意识。所以，“先见之明”并不是这段材料的中心意思。提倡“对问题要有先见之明”，不仅认识较肤浅，而且也仅是对原材料打了个“擦边球”，在“切题”方面显然就差了一块。

后三个观点都是切题的，也都涉及了原材料的中心，但比较之下，前二者不如④有高度。这是因为它的内涵比较深刻，意义也比较深远。

2“全面考虑，避免偏颇”

在从材料中引发的若干观点中确定一个作为中心论点时，要由材料本身，以及本人的实际情况出发，全面考虑，避免偏颇。

〔材料〕

据说，吴越王钱镠的38代孙现为美国博士。当初他大学毕业想出国留学

时，曾向父亲提出种种要求。他父亲说：“我赞同你出国学习，但有三个条件：一、要自己考上；二、要自己积钱买飞机票；三、要自己解决食宿问题。”当时他很不高兴，觉得父亲的要求太苛刻。但他在英国剑挢大学取得优异成绩时，深有体会地说：“没有我父亲督促我独立奋斗，我不会有今天。”

假如分析这则材料，出现了三种思路。

①从这位著名博士的父亲的角度去思考，这位父亲教子有方，对儿子爱中有严，严中有爱。他向儿子提出的三个条件，看起来是有些过分，可是正是这三个条件才促使儿子去艰苦奋斗，使其学业有成。这样的父亲确实难能可贵，值得赞扬。“可怜天下父母心”，哪一个孩子的父母不盼望自己的孩子“成龙”“成凤”呢？纵观当今社会，有些现象确实应该引起我们重视。有一些父母，总想把孩子置于自己的羽翼之下，总是把一切都安排得舒舒服服，生恐自己的子女“受苦受难”，如此娇纵溺爱，孩子怎能身心健康地成长？由此我们得出：教育孩子要有方法。

②从这位博士本身去考虑。这位博士，确实志气了得，在父亲一“激”之下，完全凭借自己的实力考上了名牌的剑桥大学，凭自己的努力买上了飞机票，又凭自己的劳动解决了求学期间的食宿问题。他的一番艰苦奋斗、独立拼博，不仅换取了他眼前的成功，而且塑造了他不屈不挠的精神，锻炼了他战胜困难的才干。试想，在这样的青年面前，什么人生坎坷，什么风险和逆境，又算得了什么？自己的道路自己走，自己的历史自己书写，自己的人生价值靠自己来创造，这同那些一切依赖父母、离开父母就无法生活的年轻人，真是不可同日而语。所以我们提倡：自己的道路自己走。

③从父子两方角度考虑，这位著名博士之所以取得优异成绩，原因来自双方，一方面是父亲教子有方，一方面是儿子积极进取，离开了其中任何一方的努力，都不能取得这样的成果。当然，在两个因素之中，内因起主要作用，但父亲的“严”和“激”，作用也是不可忽视的。所以我们得出：内因在事物的发展变化中起主要作用。

以上三种观点，都切合材料的要点，从切题和认识高度来说，都能写出符合要求的文章。但若细加比较一番，我们认为，相对来说，③的认识更全面些，并且还渗入了辩证的观点；

②的角度切合学生的身份，感触也会多一些，所以比较易于写作。

3“四面出击，扬长避短”

[材料] 你不能改变容貌，但你可以展现笑容。

你不能左右天气，但你可以改变心情。

你不能预知明天，但你可以把握今天。

你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。

这段话对你有什么启发？能引发你怎样的联想？请依据材料中的一句或几句话，确定中心，

同学们根据这个材料，怎样确定中心呢？我有两条建议：

（1）、敢从“四面出击”。面对材料作文，我们必须遵从“求同”的观点，对准材料的主旨而确定中心，，否则就被视为偏离材料题旨而扣分。以上述材料为例，它的主旨是“虽然我们不能改变客观条件，但我们可以作出

主观努力”，所以，据此确定中心，既可以从整个材料的主旨出发，确定话题为“客观现实与主观努力”；也可以从其中一句话出发，确定为“展现笑容”、“左右天气与改变心情”、“生命的长度与宽度”等中心。

（2）、善于“扬长避短”。确定得心应手的中心，需要我们在分析自己的写作优势和劣势的前提下，准确地把合适的话题引出来。这样，才能避我所短，扬我所长，最大限度地展示我们的写作才能。从写作内容的角度看，应该是我们最熟悉、最有话可说的生活。

最后需要强调的是，通过多方搜寻、辨别，要锁定在一个具体、窄小的话题上。不要动辄就以“谈笑容”、“谈谈主观努力”、“生命小议”为话题和题目，开口过大，很容易写得空泛而不着边际。这是无数同学不得法而留给我们的珍贵教训，此当谨记。

总结：

老师虽然给了以上三种方法，但也不是万能的。同学们在实际作文写作中不一定能产生立竿见影的效果，要想真正能准确地从材料中确定中心论点，还得靠同学们自身的努力，多读书，多积累，多思考，培养自己的理解能力，表达能力，想象能力，概括能力。

作业：

老师出示两则材料，让学生练习从中提炼论点

（1）

某中学经过班级、年级的推荐和一定的测试，选出了20名学生作为市、区三好学生的候选人。这些候选人的学习成绩、身心素质等都不错，思想品德评定都为优秀，而且在《行为规范》、时事政治等笔试中，都名列前茅。

一天，学校又对他们进行了一次特殊的测试。

几个美术考场的门口，扫帚随意地横在地上，抹布杂乱地躺在地上。不少候选人熟视无睹地从它们上面跨过去，而有的候选人则将它们放到了应放的地方。考场内，候选人的面前都放着刀片和未削过的铅笔，以及画纸、草稿纸等。大家开始削铅笔，有的人把铅笔屑削在草稿纸上，有的则随意地削在地上或桌上……

（2）球王贝利踢进了100个球，当别人间他哪一个球最令他满意时，他回答说：“下一个。”