1 祖国啊，我亲爱的祖国教案及板书设计

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计 教学目标

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知识目标：

1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

2、了解舒婷及朦胧诗特点。

3、有感情地诵读并背诵全诗。

能力目标：

1、品味诗歌富有表现力的语言。

2、理解诗歌中的意象特征，领会诗歌蕴含的深沉情感， 3、从“三美”的角度品读现代诗歌，培养学生的鉴赏诗歌的能力。

情感、态度、价值观：

培养学生热爱祖国、献身祖国的精神，增强学生的历史责任感。

教学重点

：有感情地诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。

教学难点：（１）探究诗歌中主人公“我”的具体内涵。

（２）准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。

教学方法：

1、激情导入法：2、诵读感悟法： 3、意象分析法：

教时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入：（运用多媒体技术创设情境，渲染气氛播放幻灯片1）

师：同学们，爱国是个古老的主题，你能说出几句表达爱国之情、报国之志的古诗吗？

生：汇报

师：祖国，一个普通的词语，却能唤起人们心底真挚而深切的情感，能成为中华儿女的共同情愫。朦胧诗人舒婷在经历了“文革”浩劫之苦，以其为沉重的历史积淀，抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考，深刻反省和顽强追求。今天，让我们一起来走进《祖国啊，我亲爱的祖国》，感受那质朴而厚重的爱国之情和历史责任感吧。

二、检查预习（播放幻灯片2,3）：

（一）、了解作者：

舒婷，原名龚佩瑜，1952年生于福建石码镇。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，与北岛、顾城齐名。 （二）、了解朦胧诗：

朦胧诗:是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。

朦胧诗的特点：１、构思上，强调内在思维。2、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。

三、整体感知，梳理结构：

1、教师范读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。

[学生活动] 仔细聆听教师的范读，感受诗作的抑扬顿挫及诗人的感情变化。

[点拨]这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏，所隐含的情感基调则是由沉郁、凝重到欣喜、明快。

2、齐读课文，思考：这首诗四节展示的是一幅幅怎样的画面，如果按情感基调来划分，本诗该如何来划分结构？（播放幻灯片4,5）

提示：该诗第一节表现祖国贫穷、落后的历史；第二节表现人民的痛苦和希望；第三节展示历史转折时期新生希望的祖国形象；第四节再次强调我与祖国

的血肉关系，表现诗人献身祖国的热情。其中第一、第二节风格沉郁、凝重、低缓，第三、第四节欣喜、明快激越。

3、自读课文：整体感悟诗歌，

“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？（播放幻灯片6）

提示：我不仅指自己，还指在当时和祖国同经磨难的一代人。我与祖国唇齿相依、血脉相连、不可分割。

思考经历了文革之苦的诗人，在本诗中抒发了怎样的感情，这种感情又是通过哪些事物来表现的。（播放幻灯片7）

提示：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。一些具体事物如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”“胚芽”“笑涡”“起跑线”等。

四、感受诗意：（播放幻灯片8、9、10）

1、体会意象所表达的感情，意象就是诗歌中浸染或浸透诗人情感的形象，以第一节为例（第一组朗读）

（1）本节出现的意象及修饰语所用的定语有哪些？取得了怎样的效果？（2）该节作者运用了什么表现手法？应以怎样的感情基调来朗读？

师提示：选取的意象是“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”；运用的修饰语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”；给人贫困、落后的感觉。该节运用了象征的表现手法。以深沉、悲痛的感情基调来朗读。

2、理解朗读其余三个小节，思考问题

（1）第二节中所表现的情感是单一的吗？（第二组朗读）

（2）第三节的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象来表达这种感情的？（第三组朗读）

（3）第四节，诗人抒发的感情与第三节有何异同？（第四组朗读）

总结：（1）第二节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天”是宗教传说中的能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的企盼。

（2）感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜、亢奋，用的意象有“簇新的理想、古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡……”显示祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。

（3）抒发的感情紧承上节，但程度上有所加强，诗的感情达到了高潮。

3、找出本诗最主要的韵脚。（明确音乐美）

4、重复是诗歌中常用的一种艺术表现手法，这体现了一种韵律美和建筑美。

五、赏读课文：小结：诗歌的“三美”

原则。（播放幻灯片11）

诗歌独特的意象、优美的意境表现出的一种绘画美；诗歌和诣的韵律、鲜明的节奏表现也一种音乐美；诗歌严谨的结构、整齐的形式表现出一种建筑美。

六、美读课文：

根据你的理解，融入文章情景，声情并茂的美读全文，读出作者情感美和人格美。（老师读一节，女同学读二节，男同学读三节，全班齐读第四节。）

七、拓展延伸：（播放幻灯片12）

我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。

教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏击着风雨

学生交流：…… ……

八、教师小结：

读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。

九、布置作业：

1.背诵全诗。