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关键词：捉迷藏教案推荐(共3页)

正文

课题:《捉迷藏》(十几减8的退位减法)北师大版一年级数学下册第一章第2小节夏海兰

教材及学情分析:本节课是退位减法的第二节课,教科书借助学生熟悉的“捉迷藏”的情境,帮助学生学习十几减8的计算。情境图的数学信息用不同的方式来呈现,目的是要让学生学会通过多种途径获取数学信息。因为学生已经有了十几减9的计算基础,所以通过知识的迁移,一般都能探索出十几减8 的计算方法。

教学目标:

知识与技能

1.在具体情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法的方法。

2.能正确计算十几减8的减法,并能解决相关的简单实际问题。

3.能理解他人不同的算法,体会算法多样性。通过鼓励算法的多样性,培养学生认真学习,积极思考的习惯,使他们体验成功的喜悦。

4.训练学生知识迁移的能力。

过程与方法

以动手摆小棒操作为载体,通过小组合作交流分享,逐步加深对减法的认识和理解,积累数学活动的经验,提高口算的能力。

情感态度与价值观

体验学习数学的乐趣,激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点:能熟练地计算十几减8的退位减法。

教学难点:理解十几减8的退位减法的算理。

教学过程:

一、情境创设,导入新课。

师:小朋友们!你们喜欢春游吗?今年春天你们都有去春游过吗?有不少同学都会跟着老师同学,或者爸爸妈妈一起去春游,带上很多零食,好吃的好喝的出去走一走,玩一玩,春游的时候你们喜欢选择到哪些地方去玩呢?(生:公园,动物园......)嗯!同学们要尽量选择到大众化的场所去玩,并且要在大人的陪同下一起去,千万不要兴趣来了,几个小朋友约上去那些人少僻静的地方,那样不安全,我们还是要安全第一!刚才有同学说喜欢去公园里玩,这是一个不错的选择,看!有一个班的小朋友跟你们一样,他们在老师的带领下也选择了去公园游玩,他们除了欣赏美丽的春色,还开心的做着游戏呢!让我们一起来看看他们在做什么游戏吧!

二、引导发现问题,提出问题和解决问题。

1.出示课件主题图

2.引导学生观察主题图

师:小朋友们,请看这幅图,在图中,你都看到了哪些信息呢?能和大家说一说你看到的数学信息吗?

生自由回答。(一共有13个小朋友捉迷藏,看见了8个小朋友)

3.引导学生发现并提出问题

师:根据这些数学信息,你能提出什么样的数学问题?

生:一共有13个小朋友捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

师:嗯!这个数学问题提的非常好,那么谁能解答呢?请大家自己试一试列出算式来(学生列算式,教师巡视)

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

生:一共有13人,外面有8人,那么要找到藏起来的人应该减法。13-8=5

师:说得非常好,今天我们就用数学来解决问题。

师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究一下。请小朋友们用小棒代替公园里捉迷藏的小朋友和你的同桌一起摆一摆,互相说一说你们是怎么摆的。

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友来说一说你是用什么方法解决这个问题的?其他小朋友做评价,并且说说和他不同的解决方法。

全班交流,师课件分别用小棒、计数器和尺子演示总结并板书。

(1)数数法:从13里面一根一根的减去。

师板书:数数法

(2)破十法:把13分成10和3

师板书:10-8=2 2+3=5

(3)连减法:把8分成3和5

师板书:13-3=10 10-5=5

(4)想加法,做减法:8+5=13 所以13-8=5

师板书:8+()=13

4.规范解答

师板书:

13-8=5(个)

答:藏起来的小朋友有5个。

师:孩子们真棒!想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的好孩子。好了同学们,去公园玩了一趟,不但欣赏了美丽的风景,做了有趣的游戏,我们还学到了很多数学知识!该打道回府了,记住哦!公园是公共场所,可不要留下垃圾,不要到处乱涂乱画哦!也不要随意践踏草坪,摘花朵,更不能有意破坏公共财产,我们要做一个文明有道德的好孩子!刚才学了那么多十几减8的算法,你最喜欢哪一种算法呢?

师:现在老师来考考你,用你自己喜欢的方法算一算。

三、尝试练习。

练习课本练一练(用自己喜欢的方法计算)

12-8= 17-8=

请两位小朋友板演,其他小朋友坐在自己的本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

四、巩固算法(课后作业)

1、完成课本第5页练一练第1题。

2、完成课本第5页练一练第2题

3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充课题:十几减8的退位减法)板书设计:

捉迷藏(十几减8的退位减法)

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

13-8=5(个)

答:藏起来的小朋友有5个。

13-8=5

方法:(1)数一根一根的减

(2)把13分成10和3

(3)把8分成3和5 13-3=10

(4)想加法,做加法8+()=13 2+3=5

10-5=5

13-8=5

10-8=2

资料摘要

捉迷藏教案推荐(共3页)

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文档信息

作者信息

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捉迷藏PPT课件和教案推荐(共3页)

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关于本教案的常见问题

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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