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关键词：反弹高度教学设计实例(共4页)

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反弹高度

胡洁

教学内容:北师大数学六年级上册教材第80至82页内容。

教学目标:1、使学生经历收集数据解决问题的过程,体会到分数在生活中的应用价值。

2、通过实践活动,巩固学生对分数的认识,同时使学生认识到:同一种球从不同的高度落下,其反弹高度是不一样的,而不同的球从同一高度下落,其反弹高度一般是不同的。

3、使学生主动参与合作交流的学习活动,获得数学活动的经验,积累积极的学习情感。

教学重点:引导学生经历收集数据解决问题的过程。

教学难点:球的反弹高度与下落高度之间的分数关系。

教具准备:乒乓球、篮球、测量用尺等。

教学过程:

一、情境导入,激趣设疑

1、激趣:打篮球,踢足球,打乒乓球等都是同学们喜爱的运动,这些球从高处落地后都会反弹。

2、设疑:在正常情况下,球的反弹高度大约是下落高度的几分之几?各种不同的球反弹的情况相同吗?我们可以通过实验来了解。

3、谈话揭题——球的反弹高度

二、收集数据,分组活动

1、阅读教材说明和示意图

2、明确实验的方法:选一块靠墙的平地,在墙上量出一个高度并做上标记,再选择一个球从这个高度自由落下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录下来。

3、明确实验注意点:

第一,把球从指定高度落下时,要将球的上沿与高度标记齐平;第二,要细心观察球的反弹高度,并根据反弹的最高点及时做上标记,测量反弹高度时,可保留整厘米数;

第三,要及时将实验中的数据记录下来。

4、设计方案

(1)明确实验方案中应包括哪些内容。

小组讨论,汇报交流。

(2)小组讨论实验步骤是什么,每一步要做什么。

(3)需要收集哪些数据?如何搜集记录数据?

(4)小组内如何分工?

5、动手实验

用同一种球,选择不同的高度做实验。

(1)要求:分三次进行,每次确定一个下落高度,及时记录;

(2)小组分工活动并记录。

6、选择其他球分别做三次实验,继续采用上面统一的下落高度。

(1)要求:用不同的球做实验,其他如上。

(3)小组分工活动并记录。

7、对记录结果进行计算,得出“每次实验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,然后进行交流。

8、完成书中的实验报告单。

三、整理分析,做出判断

1、同一个球做实验的结论分析

(1)观察用同一个球做实验的记录,说一说你发现了什么。

(2)小组交流,并汇报。

(3)得出结论:用同一种球从不同高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数大致不变,这说明同一种球的弹性是一样的。

2、不同的球做实验的结论分析

(1)观察用不同的球做实验的记录,说一说你又发现了什么。

(2)小组交流,并汇报。

(3)得出结论:用不同的球从同一个高度下落,表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的。

3、小结:通过实验,你发现了什么?

四、回归总结、拓展延伸

今天上课我们通过几次实验,研究了球的反弹高度吗,你有了哪些新的认识呢?又有哪些收获呢?

请同学们利用课外诗句,上网了解有关影响球的反弹高度的其

他因素。

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