百分数的应用（三）教案教学设计(共3页)｜教案在线预览

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百分数的应用(三)教学内容:教材93-94页内容教材分析:根据教材中提供的信息,引导学生理解题意,交流解题方法。利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。教学目标:1、会利用百分数的意义列出方程解决实际问题,体会分数与现实生活的密切联系。2

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所属课文：百分数的应用（三）

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2020-09-15 13:04:13

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学校：凌海市三台子镇大中中心小学

百分数的应用（三）教案教学设计(共3页)

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2020-09-15 13:04:13

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关键词：百分数的应用（三）教案教学设计(共3页)

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百分数的应用(三)

教学内容:教材93-94页内容

教材分析:根据教材中提供的信息,引导学生理解题意,交流解题方法。利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

教学目标:

1、会利用百分数的意义列出方程解决实际问题,体会分数与现实生活的密切联系。

2、进一步培养对解题结果进行检验和解释的习惯。

教学重难点:

重点:理解“一个数占另一个数百分之几”的意义。

难点:能运用所学知识解决实际生活中的有关问题。

教学过程:

一、导入新课

通过前面的学习,我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想,你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗?(让学生自由说一说)

二、探究新知

笑笑家2000年食品支出总额占家庭总支出的55%,其他支出总额占家庭总支出的45%。食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭总支出是多少元?

1.说说你是如何思考的。谁是单位“1”的量?

2.你能找到那些等量关系?

食品支出+其他支出=总支出

食品支出-其他支出=620元

3、你准备怎样解答这个问题?(小组讨论)

食品比其他支出多620元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?

4、你觉得直接列式方便吗为什么?

5、展示解答过程

(1)解:设这个家庭总支出是X元。那么食品支出是55%X元,其他支出是45%X 元。

55% X -45% X = 620

10% X = 620

X = 6200

答:这个家庭的总支出是6200元。

(2)还可以怎样解答?

6、课堂小结:

三、练一练

1、下表是笑笑的奶奶记录的家庭消费情况:

(1)2005年其他支出比食品支出少340元,这个家庭的总支出是多少元?

(2)2010年,食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占10%,两项支出一共是7200元,这个家庭的总支出是多少元?

(3)比较家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?

2、介绍恩格尔系数

四、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获?

五、作业

练一练2,5题

关于本教案的常见问题

Q：百分数的应用（三）教案教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《百分数的应用（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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