综合探究　中国发展进步的政治制度保障第二课时教学设计

教学设计

名称

发展社会主义民主政治

基本信息

执教者

刘京

课时

1课时

所属教材目录

人教版必修-第三单元

本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元综合探究内容，其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主体展开。它起着承上启下、加强教材知识体系化的作用。是对学生关于选教材分析

举权等内容的巩固、提升，也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。人民代表大会是人民代表大会制度这一政权体系的基石，前后两框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点，学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。

通过前面的学习，学生已经对人大代表的产生有了一定的了解和认识，每年“两会”的召开也为这一内容的学习创造了良好的学情分析

教学条件，使政治教学能够更好、更真实的联系生活、贴近生活、回归生活。但学生在生活中真正进行的政治参与比较有限，在认识上不够到位，这为他们理解本课的基本观点带来一定的困难。

授课学生为鞍钢高中，陌生的学生更具考验。

通过学***代表和人民代表大会的相关知识，理解我国一切权力属于人民，认同发展中国特色社会政治认同

主义民主政治是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本政治保障；自觉拥护我国的人民代表大会制度，践行社会主义核心价值观。

通过本节课的学习，能够运用人民代表大会和人教学目标

理性精神

大代表的知识，对生活中出现的问题作出理性的判断，并以负责任的态度和行动促进社会和谐。

通过学***代表的产生以及人民代表大会行使法治意识

职权的过程，树立程序意识和法治意识；通过对人大

代表的权利与义务的分析，懂得权利与义务是统一的，在享受权利的同时，要依法办事、履行法定义务。

公共参与

通过本课的学习，增强勇于担当的责任感；了解人

民当家做主的方式；提高分析问题、解决问题的能力。

重点

1、人民代表大会的性质和职权

教学重难点

2、人大代表的权利和义务

难点

人民代表大会职权的区分

教法：

小组合作探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，教学方法

以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学

生的理性思维能力、活动组织能力，增强学生的公共参与。

学法：

自主学习法：回归课本自主总结归纳基础知识，提高学生的自主学习能力。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

引出本节课时政导入：利用“两会”这一时政热主题，渲染点导入新课。学生对时政热点问题的氛围，激发课程导入

认识还基本上处于感性认识阶段，以

学习兴趣。此帮助学生把感性认识有意识的上升为理性认识，关注时政。

促使学生关心国家大事。

增强学生的

通过此次公共参与能

第

教学过程：

模拟人大力，通过模

一

幕

【设疑思考】

让学生置拟人大，使身其中，了学生由旁观

通过以上模拟环节请学生思考：

1.全国人大的性质和地位是什么？

解全国人者变为参与

模

2.国务院总理问什么要在人大作政府民代表大者，培养其教

拟

工作报告？

会的相关政治认同学

人

3.《中华人民共和国宪法修正案（草议程。并思感，体会人过

大

案）》为什么要在全国人大上审议通程

过？

考相关问民代表大会

题。

制度的优越

性。

教

学

过

程

第

二

幕

深

入

了

解

人

大

【走进人大

了解人大】

教学过程：

【自主学习篇】

学生快速阅读课本55-56页人民代表大会的相关内容，完成知识抢答赛。

全国人大

地方各级人大

性质

地位

常设机关

职权

【难点突破1】

人民代表大会的立法权

1、国家立法

2、地方立法

3、县（不含民族自治县）人大及其常委会、乡镇人大都没有立法权

【难点突破2】

区分人民代表大会的四个职权

以上材料体现定州人大什么职权。

教学过程学生利用一分钟时突出重点，间快速阅提高学生自读课本，找主学习能出答案，并力。突破难快速抢答。

点，运用所

学知识分析深入探究问题、解决人大的四问题的能项职能，并力。和理性通过习题分析问题的加以巩固能力。

提升。

第

三

幕

人

大

代

表

提高学生运材料探究用所学知识【材料探究】

环节，为学分析问题、给出一则材料请学生回答材料中体现生抢答环解决问题的了定州人大代表行使了哪些权利，履节。

能力。

行了哪些义务？

学生分小提高学生团【转变角色 体验践行】

组展开讨队合作能各位代表如何解决交通道路拥堵问题论，将所提力、语言表呢？

议案进行达能力。提总结整理。

高公共参与。

学生主动概括本节了解学生对本节课知识的掌握情况。理清知识脉络。提高学生的理性思维能力。

课堂小结

学生代表总结本节课你的收获，

教师总结本节同学们的表现！

课的学习收获，其他学生进行补充

布置作业

自制本课思维导图（可带艺术性）

地位

组成

产生

权利

义务

人大代表

国家权力机关

全国人民代表大会

第

三

幕

【走进人大代表

了解人大代表】

突出重点，学生自主预习课本，抢答以下四个问题。

培养学生的自主学习能力，通过抢答环节，发挥学生的主体作用。

板书设计

地方各级人民代表大会

没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才