需要几个轮子特级教师教学实录

《需要几个轮子》教学设计

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:

编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点:

理解口诀的意义,并正确熟练的应用。

教学过程:

一、情境导入

(出示图片)小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子,看小明在做什么呢?小明在自己动手组装三轮车呢,你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗?(板书课题)

二、活动探究,获取新知

1、数一数,填一填。

一辆车3个轮子,2辆车几个轮子?(6个))

你怎么知道的?

(生1:我是一个一个数出来的。生2:我是列算式用3+3=6算出来的。)同学们的方法都很正确,下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、用你喜欢的方法数一数,看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子,并把表格填完整。

(学生独立摆、数、填,老师个别辅导)

组织学生汇报交流,师生共同完成表格。

请同学们说说你是怎样填的?

(我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……)

好办法,就是每多一辆就多了3个轮子。用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子。

同学们都是用前面所学的加法算式算出来的,想想还有没有别的方法也能算出来?

2.编口诀。

现在结合自己动手操作的过程以及表格中的数据,你能列出乘法算式,编出3的乘法口诀吗?咱们来试一试。

1辆三轮车需要几个轮子?怎样列出乘法算式呢?(1×3=3)

很好,同学们的乘法知识掌握得很不错。大家能编句口诀记住1×3=3吗? (口诀应该是一三得三)

同学们真聪明,能自己编出乘法口诀!很好!

那么2辆三轮车需要几个轮子?3辆呢?..9.辆呢?大家依次这样写出乘法算式,编出乘法口诀,在小组里交流讨论。

学生在小组内讨论编口诀,教师巡视,指导个别有困难的学生。

组织交流汇报,师生共同完成3的乘法口诀。

3、找规律,记忆口诀。

同学们真不简单,自己编出了“3的乘法口诀”,乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向大家介绍。

(1)每相邻的两句口诀之间相差3。

(2)有几句是我们的老朋友,也就是已经学过的口诀。(三五十五二三得六)

(3)有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。(关于这句口诀

还有一个笑话呢!)

(4)三五十五最好记,它加个3是“三六十八”,减个3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七”

利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学习方法。老师真佩服你,善于发现知识的联系。

4、读一读、记一记。

(1)自己练习背一背。看谁记得最快最准。

(2)按顺序齐背。再拍手背一背。

(3)学生与学生对口令(按顺序),教师与学生对口令(打乱顺序)。再齐背一遍。

(4)口诀记熟了吗?咱们来做你们最喜欢的游戏:背口诀,赢扑克。

方法是:桌上摆好3,每人手中有从1到9,九张扑克牌。任意抽出一张牌,两人轮流出牌。针对两张牌上的两个数字,说出相应的乘法口诀。第一个说出正确答案的一方,就得牌(把刚才出的那张牌放在自己一边)。当手中的九张牌都出完时,谁的得牌多谁就赢。

三、巩固练习

1、把口诀补充完整

三()二十一()六十八()二十七三四() ()得三三三()三八()()得六 2、根据乘法口诀写算式。

三八二十四三六十八

()×()= ()×()=

()×()= ()×()=

3、练一练第1题:看一看,说一说,填一填

4、练一练第2题:找朋友

5、练一练第4题：过河

四、课后小结

今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？

五、板书设计

需要几个轮子(3的乘法口诀)

1个3

2个3

3个3

4个3

5个3

6个3

7个3 3

8个3

9个3 3

×3＝3 ×3＝6 ×3＝9 ×4＝12 ×5＝15 ×6＝18 ×7＝21 ×8＝24 ×9＝27 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七 1 2 3 3 3 3 3