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关键词：和大人一起读教学目标设计

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与大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计

滦南县第四实验小学张洁

教学目标:

1听懂故事,巩固识字,懂得道理,能够开启课下的延伸阅读。

2在听故事时进行人物形象的对比,开启课下延伸阅读。

教学过程:

一、故事中的狐狸

(一)寓言故事《狐狸和乌鸦》

1今天老师要给大家讲一个故事叫做《狐狸和乌鸦》

2教师范读

3听完这个故事,你来说说,故事中讲到了谁?发生了什么事?

4学生回答,个别读。

5体会内心感受,分角色读

6表演一下狐狸的语气

*本环节设计意图:从书本给出的故事入手,听清字音,看请字型,了解故事内容,让学生从回答问题时指导个别朗读,运用分角色朗读的方式,感受不同人物的语气,并试着来表演一下,让学生亲身感受不同人物,不同语境下的形象。

(二)成语故事《狐假虎威》(也是寓言故事)

1学生自读故事《狐假虎威》

2小组讨论,你认为狐狸是怎样的?说出你的理由。

*本环节设计意图:成语的博大精深,我们有必要让孩子从小接触,而今天恰恰利用狐狸这一形象将成语引入,其实这则故事本身也是一

个寓言,跟上面的《狐狸和乌鸦》属于同类型的故事,都能让孩子们从故事中懂得一定的道理,让孩子们能够阅读之后有所收获,能够对比学习之后,发展思维,提高审美的能力。

(三)绘本中的狐狸

1再看一个狐狸的故事《狐狸孵蛋》

2你觉着这个狐狸怎么样?

3现在填写任务单

*本环节的设计意图:利用绘本故事的生动形象,让孩子们对“狐狸”这一形象加深了解,也懂得在不同故事里,有着不同的性格,不同的特点,让孩子们辩证的认识问题,分析问题。改变以往一直以来对狐狸的那种不好的印象。

二、展示收获

1自己懂得的道理

2想对故事中的人物说什么

*本环节设计意图:学生展示,不光是上台发言那么简单,更是学生加深人物形象的理解和明白故事寓意的好机会,既锻炼语言的组织能力,还能锻炼口语表达。

三、延伸阅读

师:今天的几个关于狐狸的故事,大家都喜欢吗?

还有很多的故事也是很好听的,我们可以课下继续寻找,去阅读关于狐狸的故事。

《狐狸的神仙》《我的幸运一天》

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