10 大还是小课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《大还是小》教学过程《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

803

下载次数

更新时间

2018-04-14 08:32:00

来源学校

学校：赣州市南康区第四小学

10 大还是小课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-14 08:32:00

803

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小课件配套优秀教案案例

正文

《大还是小》教学过程

《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章,内容浅显易懂,同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较,使孩子们感知成长,并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,能正确认识自己,懂得从小就要树立自立的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。

二、教学重难点

正确认识自我,从小树立自立意识,自己学会生活的本领。

三、教学过程

(一)导入

同学们,刚刚咱们听了一首好听的歌曲《别说我小》,那么今天,伴随着欢快的曲调,咱们继续学***还是小》!请同学们伸出小手,和老师一起板书课题!

齐读课题。

(二)复习生字

1、开火车玩摘苹果游戏。

2、随机点读。

(三)学文

1、自由的读文,画一画,小作者什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?

2、生反馈。

相机识记“穿”字。

区分形近字“得”和“很”。

说句子练习:“觉得”

3、个别读句子,师相机指导朗读。

4、分男女生读。

5、师:文中的小男孩有时候又觉得自己很小,那他“什么时候觉得自己很小?”

生反馈。

指导朗读:这时候你一定感到很无助吧?请你读出这种感觉。6、师:你们什么时候也觉得自己很小呢?用上文中这种句式和你的小伙伴交流。

生反馈。

7、师:那你什么时候希望自己还是像现在这样小小的?又什么时候希望自己能快快长大呢?

生自由说出自己的观点。

8、个别读最后两个自然段。

9、师:这篇课文课真有趣啊!咱们一起合作读一读吧!男生读觉得自己很大的部分,女生读觉得自己很小的部分。

10、师生合作读。

(四)、写字

1、生观察生字。

“自”是“白”加一横,“目”加一撇变成的。

2、师范写,生书空。

自:写在田字格的中间,横平竖直,注意里面的两横可得留点空隙让他们呼吸哦!

己:上窄下宽,竖弯钩要写的圆润些,竖弯钩可不能出头。

3、生临写。

四、小结

师:好的,同学们,今天就让咱们在这首欢快的《快快长大》中结束咱们的学习吧!课后请同学们在家里做些力作能及的家务,为父母减轻点负担吧!

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小课件配套优秀教案案例