练习二优质课一等奖

北师大版数学一年级下册《练习二》教学设计教学内容:练习二(教材第34页、第35页内容)

教学目标:

1.在具体情景中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切联系,增强学好数学的信心。

教学重点:

掌握100以内的数比较大小的方法,进一步理解“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的含义。

教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

教具:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境:

同学们,我们刚刚学完了《生活中的数》这一单元,谁还记得本单元包括哪些内容?通过这些内容你学会了什么呢?生:我通过数花生一节学会了100以内数的数法。

师:可以怎么数呢?

生:不仅可以一个一个地数,两个两个地数,还可以五个五

个地数,十个十个地跳着数。

生:我通过数一数这节课,不但学会了数数,还知道了九十九再添一个是一百,10个十是一百。

生:我通过数豆子这节课的学习,学会了100以内的数怎么读、怎么写。

生:我还学会了估一估、认识了数位——百位、数的组成。师:那100以内的数该怎么读、怎么写呢?

生:写数时个位上1个一也没有就写0,读数时个位上的0不读;读数、写数都从高位起。(师及时表扬)

生:在谁的红果多这节课上,我学会了怎样比较100以内的数的大小。

师:那你能说说100以内的数怎样比较大小吗?

生:能。先看十位上的数,十位上的数大,这个两位数就大;如果十位上的数相同,个位上的数大,这个两位数就大。(师及时表扬)

生:我还借助小小养殖场的学习,学会了用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”来表达100以内数的相对大小呢!师:是吗!你可真棒!

生:我还自己制作了一张百数表呢!根据这张百数表掌握了100以内数的排列顺序。

生:我还发现了百数表里面藏有很多规律,根据这些规律在百数表中很快地找到要找的数字。

师:看来同学们在这一单元的学习过程中收获不小啊!为了奖励你们这些优秀的孩子,今天老师带你们一起去动物乐园参观,好不好?

(生:好)

师:那我们就赶快出发吧!

二、自主探究

(一)复习100以内数的读写

师:看,老师这里有一叠游览动物园的门票,不过想要拿到这些门票可是有要求的。谁能又快又准地读出和写出计数器上面的数,就可以得到门票,带领你们小组成员乘坐开往动物园参观的小火车啦。(请同学们读出和写出计数器上所拨的数)第一小组谁来说一说啊?(生:老师我来说…)(发给回答问题学生一张门票)

(二)复习100以内数的组成

1.你们这么快就拿到了动物园门票,老师在这里祝贺每个小组都顺利坐上了开往动物园的小火车,但你们还要先找出车厢上这些数有什么规律,并按规律把车厢上的数补充完整,小火车才可以开动哦。(请学生口答,每组请多名学生说)在你们的共同努力下,小火车开动啦!我们首先来到了参观的第一站——动物竞技乐园。

2.(课件出示T1)谁来挑战第一题?(老师,我来)你是怎么想的(请学生说出自己的思考步骤)?(我是这样想

的……)接下来完成第二题、第三题、第四题。

师:你们的挑战成功!

(三)复习比较数的大小

课件出示T3

师:我们乘坐着小火车,透过车窗欣赏着沿途的美景。快看,森林医生啄木鸟正忙着给小树们治病呢,我们快帮他们看看谁吃得虫子最多?(画“○”)谁吃的虫子最少?(画“√”)。师:我们应该怎么办呢?生:(因为……所以……)

课件出示T5

师:动物园里的小鸟们也来欢迎你们啦!同学们快和他们打个招呼吧!(生:小鸟你好!)你们能根据这些数把他们送回家吗?(生:能)(课件根据生叙述连线),同学们你们可真厉害,用自己学到的知识帮助小鸟很快地找到了自己的家。在这些数中你们发现最大的数是哪个?最小的数是哪个了吗?你们是怎样比较出他们的大小的呢?(学生说出他们比较大小的方法)。看来大家把比较数的大小的方法掌握的很好,让我们齐读一遍比较数的大小的方法。

(课件出示)

1.看数位,数位多的数就大。

2.如果数位相同,就比十位,十位上的数大,这个两位数就大。

3.十位相同,再比个位,个位上的数大,这个数就大。

你们用自己学到的知本领把小鸟送回家的事啊被动物乐园里的猴子们知道了,瞧!猴子兄弟摘了许多桃子,邀请我们去他家做客呢!不过要吃到猴子准备的桃子可不是一件容易的事。这不,猴子兄弟已经出好了题目在这儿等着我们呢! (四)复习数的相对大小关系

1.(课件出示T6(1))

师:请同学们仔细观察这幅图,说说你了解到哪些数学信息?

生:我了解到小猴子摘了38个桃子,大猴子摘的比小猴子多一些。

师:那大猴子可能摘了多少个桃子呢?(生述师课件演示)师追问:为什么不能选择96呢?

生:因为通过观察还发现了一个关键的词语---多一些,96比38多得多,只有42才是比38多一些。

师:你说的可真好!我们通过数据的比较啊,就会发现“多得多”和“多一些”是在具体的环境中说的,是相比较而言的,不是绝对的,也不是固定不变的。

师:猴子们还知道我们一年二班的孩子呀都爱读书,在他们家的休息室里,给你们准备了许多课外书呢!你们高兴吗? (高兴)我们赶紧去瞧一瞧吧!

2.(课件出示T6(2))

师:哇!这么多书啊,根据这两幅图你又了解到哪些数学信

息?

生:图画书36本,故事书本数比图画书多得多,故事书的本数比90少一些。

师:那故事书可能有多少本呢?(生述是课件演示)

师:完成这类题目时,我们不但要了解题目给出了哪些数学信息,同时还要找出(生:——关键词)

三、课堂小结

师:同学们真能干!在今天的参观活动中表现得都非常积极,还把我们前段时间学的知识用到了今天的游览中。聪明的猴子啊发现你们掌握的数学知识那么丰富,这不又给你们每个小组准备了一组卡片,请你们用桌面上的数字卡片2、5、8三张卡片中的两张组成两位数,并找出其中最大的数和最小的数?

四、拓展提高

每一小组准备一组数字卡2、5、8,学生以小组为单位动手摆桌面上的卡片。

师:最大的数是多少?最小的数是多少?

生:(小组派代表汇报结果)

师:你们小组是怎么做的呢?

生:我们小组把所有的两位数都记录下来了,然后找出最大的数和最小的数。

生:我们小组根据比较数的大小的方法,都是两位数,十位

上的数大这个数就大的办法,确定十位上是8组成的数比较大,这样82和85比较,最大的书就是85;同样的道理十位上的数最小是2,可以组成的数有25和28,相比之下25最小。

师:同学们!你们的今天的表现太精彩了,我要为你们点个大大的赞!(课件)

五、全课总结:

师:通过这节课的学习,我们再一次巩固了生活中的数这一单元的所有内容,并且能用学过的数学知识解决简单的实际问题,让我们这棵茂盛的智慧树上又结出了累累的硕果!你们高兴吗?(高兴)请给自己鼓掌、加油吧!(掌声,加油!)板书设计: