6 蜗牛的奖杯教学设计模板

蜗牛的奖杯

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,能复述课文。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。

教学重点:

1、能正确、流利地朗读课文,能复述课文。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,尤其是第三自然段,在读中贯穿词句训练。

设计理念:

《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。

一、复习导入:

(一)这节课我们继续学习——《蜗牛的奖杯》(板书课题)。

(二)瞧,课文中的词语朋友排着队来了,打个招呼吧。

1、第一行谁来读?(你的后鼻音读得真准!我们一起读。)

2、谁来挑战第二行?(你读的又响亮又有感情,我们学着他的样子读一读。)

3、第三行谁来试一试?(“的”读得又轻又快。我们一起读好这一行。)

4、最后两个词语谁来读好它?(你不仅读的好,还加上了动作,我们也一起边读边做动作。)

二、教授新课:

词语都读得很棒,那杨老师就给小朋友们讲一个关于蜗牛的故事当作奖励,谁愿意和我一起走进这个故事?看来大家都很感兴趣,那就让我们出发吧!

(一)学习第一、四自然段

1、出示句子“很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子。”

(1)请你来读这句话。

(2)读了这句话,你能提几个问题吗?

2、(看来你很好奇蜗牛以前和现在的长相,那请你们自由朗读课文的第1、4自然段,找出文中描写蜗牛以前和现在样子的句子。)

3、学习第一自然段中蜗牛以前的句子。

(1)谁找到了蜗牛以前样子的句子,读给大家听一听?(完全正确,杨老师听出来你重读了有力的翅膀和自由地飞翔,说明你觉得这两个词语很关键。)

(2)那什么样的翅膀才是有力的翅膀呢?你能通过朗读表现出来吗?(多厉害的翅膀啊!老师感受到了你的力量!)我们一起读,板书:有力的翅膀

谁再说说怎么样才叫自由地飞翔?请你读(想飞到哪儿就飞到哪儿,多自由啊,难怪你这么开心)我们也来开心的读一读。板书:自由地飞翔

(3)齐读第一节(现在你们就是那只长着一对有力的翅膀的蜗牛,展开你们的翅膀飞一飞,一起读好这段话。)

4、学习第四然段

(1) 那时的小蜗牛多得意呀,现在它还那么开心吗?谁能说一说蜗牛到底发生了什么变化?

(2) 指名回答。

生:翅膀退化了(点红:退化)

师:是呀,以前让它得意的一对翅膀没有了,多可惜呀。你能来读好这句话吗?还有别的变化吗?

生:奖杯变成了坚硬的外壳(点红,板书:坚硬的外壳)

师:奖杯变成了硬壳,只能在地上——慢慢地爬行(点红:慢慢地爬行,板书:慢慢地爬行),太辛苦了,再也神气不起来了,你能读出小蜗牛的感受吗?

(3)曾经有力的翅膀退化了,曾经自由飞翔的小蜗牛现在只能慢慢地爬行了,谁来读好这一段?真辛苦呀!——还有谁愿意读读?真累真可怕呀!——我们一起来。

5、出示前后蜗牛样子的两幅图。

(二)、学习第二三自然段

1、蜗牛的样子为什么会发生这么大的变化呢?自读二三自然段,找出原因。

2、你找到原因了吗?原来蜗牛参加了一次飞行比赛,我们先来观看一下那场飞行比赛吧。(播放动画)

3、学习第二自然段

(1)(看完了比赛,杨老师要请你们当一回小记者为大家介绍介绍这场比赛。说一说都有哪些选手参加了比赛?)

师:就这些选手吗?

师:哦,原来你从省略号中看出来还有很多选手。那么多选手,竞争一定很激烈,那结果怎么样?

师:你是怎么知道的?

预设1:捧走了冠军的奖杯

师:你真会读书,得了冠军说明一定是蜗牛赢了。还从哪里看出是蜗牛赢了?

预设2:甩下所有的对手

师:是啊,所有对手都追不上它,当然是它赢了。蜗牛不仅赢了,还赢得十分漂亮,你从哪个词语看出的?

预设3:遥遥领先

师:你有一双火眼金睛,(点红:遥遥领先)你知道遥遥领先是什么意思吗?

师:对啊,遥就是远的意思,遥遥领先就是把所有的对手甩得远远的,没人能赶得上。谁能来读好这个词。(你来,好远啊;真是太远了,追都追不上;我们一起读)

(2)、读第二节。(你们刚才观看了比赛,就让我们一起来夸夸这位冠军吧。)

4、学习第三自然段

(1)、捧走奖杯后,小蜗牛有什么表现?你能用文中一个词语概括吗?(出示第三自然段)生:得意洋洋

师:(点红:得意洋洋)你能做做得意洋洋的样子吗?手插着腰,昂着头,你真是一个得意

的蜗牛。我们一起来读好这个词语。(生齐读)

(2)、课文哪几句话具体写出了蜗牛的得意洋洋呢?

①你找到了这一句,你是如何看出蜗牛得意的呢?(理解“成天”“唯恐”。)

原来你从“成天”这个词语中发现的,成天就是一整天的意思。早上、中午、晚上都把奖杯背在身上。(板书:背奖杯)

②小蚂蚁看见了爬来说:“蜗牛蜗牛,你把奖杯背在身上,多累啊,快放下来吧。”可蜗牛为什么不听它的劝呢?请你用“因为……所以”来回答,因为担心别人不知道自己是飞行冠军,所以蜗牛把奖杯背在身上,这里的唯恐就是唯一担心的意思。

③这真是一只(骄傲的)蜗牛啊,我们一起读出它的骄傲。

(3)还有其他描写蜗牛得意洋洋的句子吗?

①这句话中有一个词语和“唯恐”意思相近,你能找出来吗?是的,“生怕”,“恐”字是心字底,“怕”是竖心旁,都是心里怕的意思,但是生怕的程度更深,是非常害怕。

②那蜗牛还怕什么呢?原来它怕别人把它的大奖杯偷走,所以它要睡在奖杯里。(板书:睡奖杯)

③这时小蝴蝶飞来,说:“蜗牛蜗牛,睡在奖杯里多不舒服啊,快出来吧。”可蜗牛为什么也不听它的劝呢?请你用“因为……所以”来回答,“因为怕奖杯被偷去,所以蜗牛就睡在奖杯里。”

这真是一只(骄傲的)蜗牛啊,我们一起骄傲地读好这两句话。

(4)师:小蜗牛的身子那么小,那么软,而奖杯很大很重。你能读出蜗牛背奖杯的感受吗?师:老师感受到你很辛苦。你都累得满头大汗啦!我们一起来读好这句话。

(5)总结:小朋友们,学到这儿,你们知道是什么原因让小蜗牛变成现在这副模样了吗?师:你说的很有道理,是小蜗牛的得意骄傲害了自己,就让我们一起读一读第三节,注意红色的关键字。

三、创设情境体味形象

1、日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬,忽然发现蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓空中翩翩起舞!(出示蜗牛爬行,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓飞行图)师:老蜗牛看在眼里,悔在心头,它叹了口气,对小蜗牛说:“唉!……”它接着会说什么呢?

2、你们说的都很有道理,老师在这儿要送一句话给这个骄傲的蜗牛:骄傲使人落后,谦虚使人进步。跟老师一起读。

3、故事学完了,下面我们一起来把这个故事完整地读一读。

四、教授生字:

1、师:课文读得真棒,下面我们要继续努力学好本课的生字。齐读生字,每个两遍。

2、这节课我们先学习“怕、硬”这两个字的写法。

“怕”是左右结构竖心旁,右边是一个白,左窄右宽;我们给怕找些好朋友;请你在书上描红。

“硬”是左右结构石字旁,右边是一个更,左窄右宽;我们给硬找些好朋友;请你在书上描红。

五、布置作业:

完成习字册第七课。

六、板书设计:

7、蜗牛的奖杯

有力的翅膀背奖杯坚硬的外壳自由地飞翔睡奖杯慢慢地爬行