2.农业大家庭教案评析

第二单元第二课【农业大家庭】

教学目标

1:懂得珍惜土地、体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧,懂得尊重劳动成果,体验劳动的愉悦,从而形成对待劳动、劳动者的正确态度。

2:初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点,通过体验、尝试农业劳动,提高相应的劳动能力。

知识:知道土地对农业,对人类生存的重要性;知道农业生产的季节性和周期性特点;了解二十四节气,以及“不违农时”的含义;了解农业生产的基本过程。

学习重点知道土地对农业,对人类生存的重要性。知道农业生产的季节性周期性,了解二十四节气,了解农业生产的基本过程。

学习难点初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点,通过体验、尝试农业生产,提高相应的劳动能力。教学准备多媒体课件,相关资料

教学课时 2课时

第一课时

教学过程

一、(学生独立完成,二人小组互查,全班交流)

二人小组说说我们的衣食住行和农业的关系。

二,(一)情境导入,揭题并板书

同学们上节课我们学习了农业与我们的生活密切相关,今天我们一起在走进农业大家庭。

板书课题:农业大家庭

(二)设问导学

1.赖以生存的土地

(1)自读“我国的土壤”,了解我国有哪几种土壤?分布在什么地区?各有什么特点?适合种植什么?

东北地区:黑土地十分肥沃水稻、黄豆、玉米

华北平原、黄土高原:黄土地土质松散、流失严重小麦、花生、棉花、谷子、土豆

南方丘陵:红土地酸性土壤茶叶、柑橘、松树、荔枝

长江中下游平原:鱼米之乡

(2)同学们,课前老师布置你们收集了一些地形,土壤方面的资料,哪个小组来向我们介绍一下。

(各小组派学生汇报)

(3)师:同学们,我国虽然土地广阔,但人均耕地面积却大大低于世界平均水平。

“土地资源的多少是相对的,在一定的条件下会由多变少,也可以由少变多。”你能理解这句话的含义吗?

试试看能否对照由多变少的原因列出由少变多的条件。

小组合作学习,将结果填在44页空框内。

2.一方水土,一方物产。

(1)请你们各小组代表一个地方的小朋友,介绍自己的家乡。

东北平原:小麦

青藏高原:青稞、牦牛、藏山羊、藏绵羊

鱼米之乡“油菜花、稻米、茶叶、菱角、莲蓬

云南:药材之乡、橡胶园地

黑龙江:小麦、玉米、甜菜

(2)讨论交流:不同地区的农作物,农业生产也会有不同,进而使学生真正明白“一方水土养一方人”的真正内涵——不同自然环境下人们生活习惯、特点不同。它与不同地区的不同物产有着很大关联。

(3)以小组为单位,让学生汇报调查到的家乡的农业活动及特点。

(4)小组代表发言。

(5)师小结:农业生产的一个主要特点就是----地域性。不同的地区,根据土壤、地形和气候条件,适宜种植的农作物各有不同,也就是人们常说的“因地制宜”。比如:北方小麦、玉米、谷子、土豆、大豆较多,南方则是稻米很多。

(6)全班交流课本47页下方安空框里自己课前调查所填写的结果。

根据学生发言,教师适时引导学生思考:家乡物产与其它地区和物产有什么差别?通过比较,进而得出结论;农作物的生长需要适当的条件,土壤、气候、地形、温度、光照、水等条件是最重要的。由于这些条件不同,农作物生长的分布区域也不同。

(7)教师组织学生小组合作,根据课前搜集到的资料,选择一种农作物探究它的生长所需的条件,之后进行交流汇报。

(水稻——适宜种植于高温多雨地带,是唯一的灌水栽培作物,所以南方种植得多。北方也有种植,但必须抓准农时。

小麦——与水稻不同,适宜冷凉地区,最适宜温带平原,要求地势平坦,土壤肥沃。南方太热,太潮湿,不适宜小麦的生长。

玉米——是喜温、多湿的农作物。它对气候和土壤的要求并不高,所以播种面积很广。水稻、玉米、小麦是粮食作物中最重要的三大作物。)

(8)教师讲述故事“橘越淮枳”。引导学生思考农作物生长的地域性特点,理解在我国的地理版图上,秦岭——淮河一线是我国地理南北分界线。秦岭横亘于我国的中部地区,阻挡了北方冬季风的南下,减小了冬季风的影响范围和强度,因此,冬季我国南方暖热,最冷月气温在零度以后上,为亚热带;北方干冷,最冷月平均气温在零度以下,为温带。此线成为我国东部湿润地区与半湿润地区、水田农业区与旱作农业区的分界线。此线以北,河流冬季封冻,作物两年三熟可一年两熟;此线以南,河流冬季不封冻。作物一年两熟到三熟。

三、检测

用彩色笔在课本48页上,将南方和北方有特点的农作物和水果标在力上适当的位置。

学生自行作业之后,实物投影仪展示。

四、教师全课总结

五,板书设计 2.农业大家庭

赖以生存的土地(珍惜每寸地)

一方水土,一方物产

第二课时

教学过程

一、复习导入

二、自主合作学习,解疑问题

1.“菜篮子”的变化

(1)师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了不同的地域生长的农作物不同。同学们,能和大家交流一下你们家平时都吃些什么菜吗?

学生自由汇报。

(2)那大家想知道以前,或者说爷爷奶奶小的时候一般吃什么菜吗?

组织学生汇报自己在课下的调查结果。

(3)得出结论:过去,在餐桌上只有土豆、大白菜等几种蔬菜。自从政府实行“菜篮子工程”以后,改善了副食供应状况,市场繁荣,供给充足,人们的生活质量大大提高了。

2.水果今昔

出示水果的图片

(1)让学生大声说出它们的名字。

(2)区分本地水果和外地水果。

(3)讨论交流:我们能不能在北方种植南方的水果,在南方种植北方的水果呢?

3.乡下识五谷

(1)多媒体出示五谷的图片。

你认识下面这些农作物吗?请同学们辨识。

(2)你的家乡一年四季都有哪些农作物、果树和林木?

(3)小结:农业生产不仅具有地区性,还有季节性。

4.农业格言和谚语。

(1)读出书上的格言和谚语,并说说自己的理解。

(2)小组汇报:课前搜集到到的有关农业方面格言和谚语,相互交流,说说自己的理解。

5.二十四节气

(1)师:二十四节气是我国古代人民在长期的劳动实践中创造的,是我国古代劳动人民的智慧结晶。你知道二十四节气指什么吗?你能说出哪些节气的名称?

(二十四节气:立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至、小暑、大暑、处暑、小寒、大寒、白露、寒露、霜降、雨水、谷雨、小雪、大雪、清明、小满、芒种、惊蛰)

(2)我们一起来背背二十四节气歌。

6.小小一粒米

(1)我是小小一粒米,你知道我是怎么来的吗?

让学生观看农作物的播种、管理收获过程,体验农作物的生长过程的片子。

(2)阅读584颗饭粒的故事。

(3)计算:我国有12多亿人口,如果每天每人节约一粒米,将节约多少粒粮食呢?假如一亿粒米重50公斤,一天能节约多少公斤粮食呢?

三、总结全课

通过这节课的学习,我们知道了土地对农业、对人类生存的重要性,知道了农业生产的季节性、周期性特点,了解二十四节气以及“不违农时”的含义,在生活中我们更要懂得珍惜土地,懂得尊重劳动成果。

四、拓展延伸

1.收集和农业生产有关的农谚。

2.了解农民伯伯的辛劳,写一篇感想。

五,板书设计

农业大家庭“菜蓝子”的变化水果今昔乡下识五谷农业格言与谚语二十四节气小小一粒米