1 我们在呼吸公开课教案（教学设计）

我们在呼吸

安阳市文峰区宝莲寺镇马官屯小学刘瑞军教学目标

1、清楚认识人需要时刻不停地呼吸,知道人吸进的氧气,呼出的是二氧化碳,意识到空气对生命的重要意义。

2、能发现和搜集相关的事实证据,能对实验中所记录的数据进行简单的分析,进一步培养学生在观察过程中,不断发现问题和提出问题的能力。

3、理解运动与呼吸变化的关系。

4、知道森林、植物是我们天然的氧气制造机。

5、意识到植物与人类生活的密切关系,做到珍爱生命,与大自然和谐相处。

教学重点

引导学生体验人的呼吸作用,认识空气(氧气)对生命的重要意义。

教学难点

认识人体和各种动物与植物之间呼吸循环的关系,意识到世界是一个密切相关的整体。

教学准备:集气瓶、吸耳球、吹气管、试管、燃烧匙、澄清的石灰水、吸管、玻璃导管、实验表格

教学方法:观察法、讨论法、实验法

一、激趣导入,揭示课题

1、猜谜语:

看不见、摸不着、万物生存离不了、越往高处它越少,这是什么呢? 2、体验呼吸,憋气试验

下面就让我们体验一下空气的重要性,我们要做一个憋气实验,就是深吸一口气,然后屏住呼吸。在做这个实验之前我们要先看安全警示,找一个同学读一下.......看课件。

我想请一些同学说一说,刚才憋气的一些感受......咱仅仅停止呼吸半分钟就这么难受,看来空气对我们真的很重要,呼吸要每时每刻都要进行。

3、板书课题

这节课我们来学习“我们在呼吸”

二、探究新知

(一)研究运动前与运动后呼吸次数的变化

1、谁知道怎样叫做呼吸一次呢?

生1:用鼻子吸一口气在呼出来。

生2:胸口起伏一次。

你知道你一分钟呼吸多少次吗?猜一猜:20—30次。要想知道我们的猜想是否正确,最好的方法是什么?就是实验。

2、测一测我们静止的时候一分钟呼吸多少次。

在我们每一组的面前都有一个活动记录表,等一会儿各组完成这个记录表,我们这个实验不是比赛所以不要过于紧张,也不要故意加快和减慢呼吸。我们测量了在平静时的呼吸次数,正常的成年人每分

钟呼吸16~18次,少年儿童的呼吸肌、肺、胸廓等没有发育成熟,肺活量比较小,30~40次之间都是正常的,如果刚才你测的数值不在这个范围内,也没有关系,本来科学研究就需要多次测量,然后取平均值减少误差,所以回去以后多测量、研究,刚才我们是测平静时的呼吸次数,

3、我们运动时呼吸次数会怎样呢?

请同学们起立,我放一段动感音乐,大家要随动感音乐动起来、跳起来,然后我们再测一测运动之后的呼吸次数。记完数据的小组举手示意一下,为简便汇报最高和最低数据,(95、37)。

4、为什么运动后呼吸会加快呢?

我们吸进去的气体和呼出去的气体成分一样吗?

那我们吸进去的是什么气体呢?(氧气)我们呼出的是什么气体呢?(二氧化碳),我们怎么去证明我们呼出的是二氧化碳变多了呢?(做实验)

(二)、探究吸进和呼出的气体有什么不同

1、请大家坐好,看大屏幕,指名读实验方案及注意事项。

生:生分组实验,师巡回指导实验

师:哪个小组想把你们组的实验结果汇报给大家?

生:汇报实验结果

师:其他小组实验结果跟他们一样吗?

生:一样

2、师:你感到2号杯里的水神奇吗?这个神奇的变化又说明了什么

呢?

(1)小组讨论交流。

(2)生汇报交流。

(3)总结:呼吸时,我们吸进的是氧气,呼出的是二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。

3、做演示实验,证明我们吸入的气体和呼出的气体是不同的。(1)为什么蜡烛在空气中燃烧的时间长,而在呼出的气体中燃烧的时间短呢?燃烧必须需要什么呀?(氧气)那么同样就证明了我们吸入的就是空气中的氧气,呼出的就是(二氧化碳)。我们呼出的气体并不是纯净的二氧化碳,只能说二氧化碳含量变多了,而二氧化碳有一个特性,刚才我们已经验证了,它可以是澄清的石灰水变浑浊。

(2)为什么蒙头大睡会使人感到气闷?

(3)介绍空气成分小知识。

四、思考氧气会用完吗,进行环保教育

五、收获与分享

我们收获了很多知识,但其实呢,比收获这些具体知识更重要的使我们学会了合作,交流,倾听。学会了像科学家一样去探究一个小小的呼吸知识。看来只要我们在日常生活中做一个有心人,仔细观察,认真探索,一定会收获很多知识的,希望同学们都做一个科学的有心人,收获更多的科学知识。