4.给物体分类教学设计一等奖｜教案在线预览

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4、给物体分类教学目标:科学概念目标:1、了解分类是科学研究的一种重要方法。2、根据物体的特征进行分类,可以更清晰有序的认识物体。科学探究目标:1、能够根据一个特征对物体进行分类。2、了解给物体分类时依据的特征不同,分类的结果会有所不同。科学态度目标:1、继续发展学生对物体进行研究的兴趣。2、认同物

资料类型：教学教案文档

所属课文：4.给物体分类

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2018-05-31 16:08:00

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学校：乌鲁木齐市第99小学

4.给物体分类教学设计一等奖

未知

2018-05-31 16:08:00

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关键词：4.给物体分类教学设计一等奖

正文

4、给物体分类

教学目标:

科学概念目标:

1、了解分类是科学研究的一种重要方法。

2、根据物体的特征进行分类,可以更清晰有序的认识物体。

科学探究目标:

1、能够根据一个特征对物体进行分类。

2、了解给物体分类时依据的特征不同,分类的结果会有所不同。

科学态度目标:

1、继续发展学生对物体进行研究的兴趣。

2、认同物体可以根据某一特征被归类。

教学重难点:

重点:能够根据一个特征对物体进行分类。

难点:了解科学准确的分类需要将标准细化。

教学准备:

教具:多媒体课件、若干个带有两个大圆圈的小组记录单

学具:(乒乓球、木块、塑料块、弹珠、橡皮、螺母、一次性水杯、改正纸、红色铅笔)一组一套

课时安排:一课时

教学过程:

一、聚焦

1、提问:同学们在生活中你们见过人们把物体分类吗?能举例说说是如何分的?

2、师述:其实从我们会说话开始,就在做着一件了不起的事情――分类,“这是妈妈、那是爸爸”;后来我们认识不同的物体,学会叫它们的名字,再后来我们开始整理衣物,这一层是上衣,那一层是裤子。对我们来说分类是了解自然、了解万物的一把钥匙,今天我们共同来学习第四课《给物体分类》。(板书课题:给物体分类)

二、探索

1、师述:前面我们探究过物体的特征,请同学们回忆一下,我们探究了物体的那些特征?

学生回答。

2、编号:我们有什么办法给带来的物体进行编号呢?上学期我们在比较恐龙大小的时候,有个编号的方法可以帮助我们,那我们一起给这些物体进行编号吧。

3、请同学们在物体上先贴上修正贴,然后对照大屏,在修正贴上用红笔写上相应的数字。

4、(出示大屏)学生动手给物体编号。

5、(教师实物投影演示分类及记录)分类:选择物体的一个特征进行分类。三、研讨

1、请同学们尝试更多的分类方法并记录下来。

在分类前提醒学生注意以下几点:(看大屏“温馨提示”)

2、学生分类、记录,教师巡视指导。

3、提问:大家是根据物体的哪些特征分类的,哪个组愿意为大家做个示范,展示一下你们组的分类方法。

4、学生汇报(在实物投影上进行汇报,把标准遮住,让学生猜。)

5、看视频,学生猜分类的标准。(软硬、形状、颜色)

四、拓展延伸

1、今天我们共同探究的分类的方法,你们知道分类在我们实际生活中有哪些应用吗?请同学们看大屏。

2、学生看大屏,知道分类的应用。

3、通过今天的学习你感受到了什么?

4、学生回答。

关于本教案的常见问题

Q：4.给物体分类教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.给物体分类》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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