20 芭蕉花优质课教学设计

20芭蕉花

教学目标:

1.能识记“晕、犯、托、与、袖、捧、便、唉、厅、掐”10个生字;书写5个汉字:犯、托、袖、捧、厅;积累词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气”。

2.能正确朗读课文,了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。

3.能用动词“来到、看见、翻进、摘、托”进行说话练习,说清楚“我和二哥”摘芭蕉花的过程。

教学重点:

1.能识记“晕、犯、托、与、袖、捧、便、唉、厅、掐”10个生字;书写5个汉字:犯、托、袖、捧、厅;积累词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气”。2.能正确朗读课文,了解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”。

教学难点:

1.能用动词“来到、看见、翻进、摘、托”进行说话练习,说清楚“我和二哥”摘芭蕉花的过程。

教学过程:

一、看图片,引入课题

1.出示芭蕉图片

2.提问:

(1)图上是什么?(芭蕉)

(2)我们说一()芭蕉?(株)

(3)像图片上,一株挨着一株就是()?(簇)

3.芭蕉开的花,就叫做芭蕉花。芭蕉花的样子是这样的:

出示句子:有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。

(1)一生读。

(2)提问:它的颜色是,它的样子像。

提问:在课文中芭蕉花的用途是什么?(治头晕)

学习“晕”:好方法。(加一加、组词)

(3)介绍一下芭蕉花。(从颜色、样子和用途)

4.引出课题20.芭蕉花,齐读。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,填空:

“我”五岁那年,母亲_______。(怎么样了)“我”和“二哥”_______。(干什么),父母亲知道了________。(怎么样)

(板书:我和二哥、父母亲)

头晕病又犯了、(偷)摘芭蕉花、都很生气

(板书:摘、生气)

2.学习生字“犯”,理解意思:发作。

课文中“母亲”又犯病了,意思就是?(母亲的头晕病又发作了。)

三、学习课文,理解内容

(一)学习第二小节。

1.为了治母亲的头晕病,我们为母亲摘来了一朵芭蕉花。

提问:第几小节写了我们给母亲摘芭蕉花的过程。(第二小节)

2.自读课文第二小节,边读边圈出写第二小节中我和二哥动作的词语。

(来到、看见、翻进、摘、托)

3.引读第二小节

(1)我和二哥来到_______。

(2)从_____看见一簇芭蕉花。

(3)我们看见没有人就______。

4.学习生字:“与”(减一减、理解意思:和)

“托”(1)托人去买芭蕉花。(两位学生读)

(2)二哥把我托进去。

(请、拜托;举)

5.做动作:“托书包”

(1)提问:重不重,累不累?

(2) 五岁的孩子肯定比我们的书包重,那二哥为什么还要把弟弟“托”

起来呢?

我要问问二哥。指名回答。(我要把弟弟托进去,摘芭蕉花给母亲治病。)摘芭蕉花容易吗?(不容易)

6.当我们回家把芭蕉花给母亲看后,母亲问我花是哪里来的,我便照实说:“今天,我和二哥_______。”

(1)学习生字“便”加一加

(2)理解照实(按照事实)把事情从头到尾告诉了母亲。

(3)用“来到、看见、翻进、摘、托”这几个动词,把我照实说的内容说完整。

(二)学习第三小节。

1.看来啊,摘芭蕉花挺不容易的。所以我们特别珍惜这朵芭蕉花。请你在第三小节中,找出我和二哥很珍惜这朵芭蕉花的词。

(1)藏(衣袖)学习生字“袖”:形声字,跟衣服有关,让学生指指自己的袖子。

(2)捧:做做动作。很小心翼翼。

捧的不止是芭蕉花,还有对母亲的“爱”。

2.但当父母亲知道了芭蕉花是哪里来的后,他们是怎么说怎么做的?用“____”

画出父亲的具体表现,用“~~~~”画母亲的表现。

(1)画句子

(2)学生字“唉”“厅”

(3)指导朗读(生气)

3.这个小节中还有一个要学习的生字“掐”,换一换、组词

4. 提问:我们掐芭蕉花是为了给母亲治病,为什么父母亲还要生气?

因为我们没有经过主人的同意,偷摘了芭蕉花,这种行为是不对的。父母亲为了我们能有良好的品行才会打骂我们。

(三)读第四小节。

这朵芭蕉花最后怎么样了呢,一起读读最后一小节。

四、

比喻句。

有一株刚好开着一朵黄花,样子像尖瓣的莲花。

出示落叶从树上随风飘落的树叶,像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

苹果树上挂满的苹果,像一只只红艳艳的小灯笼。