两位数加一位数的进位加法课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

进位加法教学目标1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3.体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数的进位加法

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2018-04-19 08:46:00

来源学校

学校：泸州市纳溪区打古镇中心小学

两位数加一位数的进位加法课堂实录及点评

未知

2018-04-19 08:46:00

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关键词：两位数加一位数的…课堂实录及点评

正文

进位加法

教学目标

1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程,理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

3.体会所学知识在现实生活中的应用价值,从中获得价值体验。教学重点

理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。

教学准备

多媒体课件。小棒

教学过程

一、教学单元主题图

多媒体课件出示

9+5 9+7 8+4 8+5 7+4 6+5

7+6 3+9 20+18 10+17 50+16

学生独立完成

教师指明汇报

教师:这就是我们这节课要研究的内容——两位数加一位数的进位加法。(板书课题)

二、教学新课

1.复习旧知引入

多媒体课件出示:例1情景图

教师:从图中你能知道些什么信息?能提出什么数学问题?

学生:从图中可以知道这个停车场货车有27辆,客车有8辆。

教师:一共有多少辆车呢?解决这个问题该怎么列式?

学生:27+8。

学生试着计算后,引导学生回答出在计算过程中遇到的问题:发现在算27+8时,个位上的7+8得15,这个结果比10大,不知结果该怎么处理?此处如果学生知道结果该怎么处理可请学生来讲,他是怎么想的?为什么要这样做?

学生摆小棒,教师巡视指导。

教师:谁汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根棒?

学生:合起来有35根小棒。

教师追问:能说说你是怎么算的吗?如果你能边演示边说那就更了。

学生:先拿出2捆零7根小棒,再拿出8根小棒合在一起,零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒,满十了,我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆,也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

引导学生回答:是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。

教师:也就是说7+8=15时,要向十位上进1,在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢?我们在十位上写上一个小“1”,表示刚才7+8=15中的1个十,再把剩下的5写在个位上。

(教师边讲解边板书)

引导学生说出:因为十位上的数还没有加,现在进上去的1就把十位占了,一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里,为了不至于忘记,在十位上写一个小1作记号。

教师小结:这样看来,我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句“个位相加满十向十位进1”,这样加法的计算方法才全面。

教师板书:个位相加满十向十位进1。

三、自主练习,深化理解

教师:27+8小朋友们已经会算了,请看大屏幕上这道算式,你会算吗?

多媒体课件显示:8+27=。

学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报,汇报时重点要求学生说一说进位的过程。

四、巩固练习

多媒体课件出示课堂活动1,2题。

五、全课小结

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数的进位加法课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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