演唱 剪羊毛多媒体教学设计及其点评

《剪羊毛》教学设计

印子小学

张杰

课

时: 1课时

授课对象:三年级

教学设计：《剪羊毛》是人的歌曲。它是一首澳大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。

我根据音乐《标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。我设计了以下的教学目标、教法、学法。

教学内容：歌曲《剪羊毛》

教学目标：

1、掌握好歌曲X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

2、通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

教学重点：以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

教学难点： 准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。

教学准备：

多媒体课件

、电子琴、乐器、卡片等。

教学过程：

一、节奏游戏、组织教学。

同学们，欢迎来到来到我们的音乐课题，现在我们先来玩一个节奏游戏（出示难点节奏卡片‖X X.X | XX XX | X X.X | X O‖）

二、导入

1、小朋友们，你们说今年是什么年啊？（羊年）

今天我们就来学习一首和羊有关的歌曲，它来自澳大利亚，这个国家有一个美称叫“骑在羊背上的国家”，养羊业一直是澳大利亚经济的主要支柱，所以他们有很多的牧场。

我们先来参观一下澳大利亚的牧场。

师：（出示ppt课件）我们先看到的是世界地图，我们找一找澳大利亚在哪里？（抽学生指出）……

欣赏；工人剪羊毛的图片

师：瞧！他们在干嘛？

生：剪羊毛

导出课题《剪羊毛》

三、学唱歌曲《剪羊毛》

（一）

1、师：我们先来听一听这首歌曲，这首歌曲给你带来什么样的感受呢？你们从中感受到人们在剪羊毛是的心情怎么样呢？

（很欢快，可以感受到人们很开心……）

2、师；同学们听得真仔细，那我们现在看看歌曲的谱子，哪里和我们之前问好的节奏很像啊？（学生指出）

师：那这些句子都有哪些特点啊？

生；结尾处有0 师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐当中的休止符“0”，那你们说说休止符有什么作用呢？

生：休息的作用

师：回答得非常棒，如果我们把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的样子，用响板演奏出来会是什么样的呢？

师：下面同学们跟着老师的铃鼓来朗读歌词，你们用响板打最后一个休止符好不好？

生：好！

3、进行歌词节奏练习。

4、先用la~来唱出全曲，学生找出难唱的部分（附点节奏）。附点音符前一个音要拖长一点。生跟老师把歌曲再模唱一遍。

师：高声部分感觉声音唱到眉心上，头顶上。

5、学生演唱第一段歌词。

（二）

1、带问题学唱第二段歌词。

师：讨论一下，剪羊毛的小朋友为什么要安慰绵羊呢？他为什么要去剪羊毛啊？

（因为绵羊也是有生命的，它很害怕，就像我们剪头发，害怕张不起来……

剪羊毛很开心）

师：所以我们在唱歌的时候要动作轻点不要用太大的力气，就像剪羊毛那样

轻轻快的，又要唱出那种愉快的心情。

2、全班同学用活泼，欢快的声音演唱歌曲。休止符部分老师来唱“喀嚓”。

四、扩展延生

师：宋祖英阿姨是第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，

我们真为她感到骄傲。现在我们也拿出我们的小乐器，像宋阿姨一样去表扬，好不好？

生：好！

师：我们第一二组的同学来唱歌，三、四组的同学就用小学乐器来打节奏。自己编排了动作的同学上台表演，我们一起站起来好吗？

生：好！（带着开心愉悦的心情表演、唱）

五、课堂小结

师：同学们，我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学唱歌曲《剪羊毛》，我们知道了澳大利亚是一个热爱劳动的国家，他们劳动时那种喜悦地心情真值得我们每一个小朋友学习！

老师希望每个同学都能做一个热爱劳动的好孩子！现在就让我们再次随着《剪羊毛》的音乐边唱边走出教室。下课！