第6课　海洋世界教学设计及教案分析

《探访奇幻的海洋世界》

姓名：王丽莉

学校：师院附小

年级：四年级

课题：探访奇幻的海洋世界

一、教学目标确定的依据：

1、教材分析：

海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋生物。艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚、憨态可掬的海豹……笼聚在广阔的海洋大家庭里。本课围绕海洋中的各种生物对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对海洋中多姿多彩的生物有所认识和了解。通过观察，理解海洋生物的绘画方法，并能用绘画的形式表现奇异绚丽的海洋世界。《海洋世界》使学生对大海的认识从单一走向丰富，也为学生认识大自然打开了另一扇窗户。本课的学习旨在让学生感受海底世界的奇异和瑰丽，并从中发现美、感受美，激发其热爱大自然、保护生态环境的意识。

2、学生分析：

四年级的学生对海洋世界有了一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它进行更多的了解和探索。学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用鲜艳的色彩大胆地表现自己的主观感受。本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材上可以灵活一些。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，提升表现力。

二、教学的具体目标：

1.认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。

2.学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。 3.培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。

三、教学重难点：

教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋生物。 教学难点：画面生动有趣，色彩丰富，别具一格。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣感知：

开

放

式

导

入

1、激趣感知：

生动有趣的动

师：同学们你们知道么？从外星

球看，我们的地球是蓝色的，你学生思考并们知道这是为什么吗？

回答问题。

画画面，让学生置

身于神秘的海底世

小结：在远古的时候，地球表面

界。屏幕上每出现

大部分被海水覆盖。后来陆地逐

渐扩大。现在差不多3/4的地球表面仍然是海洋。(出示地球仪)……

师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？

师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！……有谁愿意上来展示一下你带来的海洋生物标本？

师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，……

学生介绍

一种海洋生物的形

象，学生们都会兴

奋不已、惊叹不已，

浓厚的学习兴趣、

强烈的求知欲望被

充分调动起来了，

同时学生的思维也

开始活跃了。这一

环节的设计，让学

生从一开始就进入

了最佳学习状态。

2、现在，我们马上进入海底世界，生展示介绍欣赏神奇的海底世界！

课前积累：

请同学们拿出自己课前收集自己带的海洋生物

的有关大海的资料。（相互交流）

PPT出示部分同学的资料，

一起欣赏，王老师也收集了资料：

樽海鞘

提倡大家要保护、爱护美丽的大自然！

3、（多媒体播放《海洋世界》片段）

谁来说说，在刚才的动画视频中你看到了一个怎样的海洋世学生观看视频。

学生思考并

界？你都看到了哪些海洋中的生物？最吸引你的是哪个？你能用语言描述一下吗？

小结：同学们说得真好，海洋真是一个景色奇异而又神秘莫测的世界。由于时间关系，我们了解的也只能是打开海洋生物世界的一道门缝。

回答问题。

核

心

推

进

示范探究：

1.闯关游戏

第一关“比眼力”：你看到哪些海洋生物？有什么特征？

学生从大量的1、欣赏观察，

2、观察并思

考，学生们各动画课件同步播放：珊瑚、抒己见，交流信息中了解了海洋海葵、乌贼、鲨鱼。

（每一个生物都在黑板上画一处！直到最后一个展示，画面

上已经比较饱满了！）

自己的想法。

生物的生活方式以

及它们适应环境的生存本领，从而获

得了对海洋生物的

认识，从鱼入手，由点及面，逐渐去揭示海洋世界的神

师：你们刚才看到了哪些海洋生

物？你能说出它们的特征吗？

下一关“考考你”

认识它们是谁么？有什么特征？

秘面纱。

师出示海象图片：这个长着欣赏观察、自主

长长的牙齿的谁？它的特征是什学习。

么？

欣赏图片，

师：同学们的课外知识可真思考其方法。

丰富。

（出示儒艮图片）认识它

吗？猜猜看？

在自主探索的过程中，开展小组合作并讨论，有利于提高学生的思维质量和教学效果，讨论的过程中学生师：仅仅了解海洋的鱼，不

能算是认识了海洋世界，除了鱼

之外还有更让人惊异的生物，再

次进入海洋世界去看看？

（出示水母图片）你们见过水母

能进行互相学习，游泳的样子吗？来，见过的同学学习观察设激发创作灵感，

站起来，试着学一下。

计思路。如何师：了解了水母，再来看看运用到自己它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长的作品中的。

得像陆地上的狮子，所以人们叫

它——

生：狮子鱼。

有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。培养了学生的科学素养，并让学生体究学习的快乐。

由欣赏学生优秀作品，延伸到欣赏画家的绘本作品，进一步感受《海师：狮子鱼是海洋最美丽的鱼类

之一，有着斑斓多彩的图案。狮

子鱼不仅美丽还会保护自己。

PPT出示几幅之前的生物：

师问：找出他们的相同点和不同

点

师小结并板书

学生相互讨板书：第一个特点是：外形奇异

论，共同研究

第二个特点是：色彩迷人

师：除了介绍过的这几种海

洋生物，你们还知道其他的吗？

生小组交流，并由代表起来生交流讨论

会到自主学习、探说说。

作业比拼：

海洋世界真是美丽而神奇，来听听海洋小精灵的要求吧。

首先，作业要求：

1. 用绘画的方法表现海洋世界，

构图有新意！

2. 添加其他的组成部分，使作品

生动有趣，别具一格！

3. 描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！

欣赏分析作

作业前先欣赏同年龄学生作品和绘本插图

学生作业

实践创作

品

学生作业

洋世界》作品的美，表现方法的多样。

打破教师一言堂的评价方式，运用多元评价策略，师巡回指导：启发学生的想象的独立思考

秩序、方法。

四、作业评价

作业要求：构图饱满、色彩鲜艳等方面进行评价。

你们觉得自己画得怎么样？小组代表把画拿上来，介绍一下。

师：

你们最喜欢哪一张？

学生自评、同学互评、教师点评

老师巡回指导

请作者谈设让学生参与其中，计想法，请其评价他人、勉励自他学生谈感己、共同提高。

受。

拓

展

延

伸

拓展延伸

运用所学知识

课后拓展，希望能够1. 今天我们是用绘画的方完成延伸作业。

海洋生物而更加热爱法表现海洋世界，让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么方法表现的？

2. 这些优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大量的食物与财富，设计师们利用海洋生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，欣赏。

他们保护自然生态环学生关注自然，关注锐的观察力，培养表