15 快乐过新年教学设计与反思

《快乐过新年》教学设计

第2课时

大家一起过春节 多样的传统新年

灵宝市尹庄镇实验小学 汪娟芳

一、教材分析

农历新年是学生生活中一个重要的生活事件，也是中国文化的一个重大事件，教材安排了两课内容“快乐过新年”、“新年的礼物”来引导学生了解元旦和新年这样的节日。本课内容是在上节课学习的基础上，引导学生开展对农历新年，春节习俗的学习和探究。教材呈现的农历新年侧重反映学生与家人一起过新年的生活，了解我国部分少数民族的新年习俗，并通过贴福字、春联等，感受汉族的新年习俗。本课不仅有节日文化的学习，还应培养学生与小伙伴的交流、合作、分享能力，从而认识新年的不同风俗，了解其文化内涵，初步体会新年对生活的文化意义，并为最后一课“新年的礼物”的学习做好衔接和铺垫。

二、学情分析

我们班大部分学生来自学校周边的城郊农村，随着时代的发展、变化传统节日文化都在逐渐变淡。我们的学生虽属城郊，但多数学生在家庭生活中比较娇惯，穿新衣、吃美味，随时都可以得到满足，因此学生难以理解教学中提到的传统习俗。另外，我们班学生中有不少留守儿童，对教材编入的绘本故事《团圆》则很有同感和共鸣。虽然课堂上，教学最难渗透的是情感，但如何有效利用学生对绘本故事的兴趣，关注学生及故事中一家人在新春佳节中的情感体验则成为教学需要突破的难点。

对农村孩子而言，家庭教育的缺失比较明显，尤其是公共意识、公共情怀的渗透还是空白，因此教学中适时渗透、引导学生学习在人多拥挤的环境中进行自我保护、遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的意识也很有必要。

三、教学目标

1、了解春节的传统习俗,对传统文化产生兴趣,懂得新年的基本礼仪。

2、能以积极、主动的状态迎接传统节日的到来，学习与家人一起庆祝春节，用自己的方式表达对父母长辈的爱,感受家团圆的温暖,作为中国人的自豪。

3、学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法，表现遵守公共秩序、爱

护公共环境卫生的行为。

四、教学重点

感受春节的喜庆欢乐,知道春节是我国的传统节日,了解一些有关春节的习俗。

五、教学难点

引导学生与家人一起庆祝春节，学习用自己的方式表达对父母长辈的爱,感受家团圆的温暖。

六、教学过程

课前：同学们这节课请和老师一起穿越时空，欢欢乐乐过新年、贺新春好吗？播放《过新年》歌曲。

同学们，元旦过后，我们迎来了全球华人最隆重的节日——春节。今天让我们一起过春年，一起了解多样的传统新年。（板书课题）

【环节一】七嘴八舌话春节

【设计意图】春节是学生最熟悉的节日，聊到春节，学生们都会不由自主说到拜年、走亲戚、压岁钱、吃年夜饭等习俗，轻松、愉悦的氛围很容易将学生带入已有的过年生活情景，因此激发学生交流的愿望和探究的兴趣水到渠成。

1、印象春节

春节是中华民族的传统节日，全世界华人都喜欢用不同的方式欢庆春节。请进入第一环节——七嘴八舌话春节

你知道的欢庆春节方式有哪些？请观看一段视频后，进入“春节知识抢答”。2、春节小知识抢答

①下面哪些活动方式和春节有关？请快速做出判断。

贴福字 放鞭炮

吃粽子 穿新衣 贴春联 压岁钱

吃饺子 守岁 赏月 赶庙会 猜灯谜 燃灯

踩高跷 耍社火 拜年

划龙舟 荡秋千

扭秧歌

②引导点拨：补充“舞龙舞狮”的欢庆图片。

传统春节中汉族过的时间较长，一般从农历腊月初八开始，到正月十五元宵节结束。其中以初一、初二、初五最为讲究。

3、春节趣事问问问

（1）动手体验“年味”

过春节，人们用不同方式表达了一个共同的心愿——对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿！下面让我们一起过春节吧！我想请几位同学帮我一起贴春联、贴福字，让我们的家充满浓浓的年味。

（2）动脑分享“年味”

看到大家贴春联、贴福字，欢欢喜喜过新年，文文和明明也来到了我们的课堂，他们想和大家说些什么呢？（明明拜年）

①拜年有哪些讲究？

补充：

拜年一般从家里开始。初一早晨，晚辈起床后，要先向长辈拜年，祝福长辈健康长寿，万事如意。长辈受拜以后，要将事先准备好的“压岁钱”分给晚辈。在给家中长辈拜完年以后，人们外出相遇时也要笑容满面地恭贺新年，互道“恭喜发财”、“四季如意”、“新年快乐”等吉祥的话语。 从仪式上看，拜年“拜法”较常见的通常有几种:一是即跪拜磕头，二是躬身作揖，三是抱拳拱手，四是鞠躬。

②春联究竟该怎么读？（从右边读起）

③“福”字为啥要倒着贴？

④除夕为啥要吃饺子？（师补充：地域差异，南方、北方的习俗不同）

你还有哪些疑问，也像文文和明明一样大胆说出来吧！

同学们，春节作为全球华人最隆重的节日，除了我们熟悉的活动外，还有很多有趣的、新鲜事呢！接下来就让我们一起到各地看看吧！

【环节二】走遍各地看春节

【设计意图】这个环节通过学生个人图片展示、教师补充视频等方式，让学生直观感受春节的喜庆气氛，感受传统节日在全球华人心目中的地位，了解不同民族、不同地区人们欢度春节的趣事、新鲜事，使学生在开放的交流、分享中自然而然地形成“尊重不同民族、不同地域文化，增进民族团结”的认识。

1、春节趣事分享会

◆各地的人们在春节期间还有哪些趣事、新鲜事呢？请打开课本63、64页，看看我国其他民族是如何庆祝新年的？

傣族新年——泼水节 藏族新年——跳锅庄舞 ……

◆课前老师布置大家和爸爸妈妈一起搜集有关欢庆春节资料、图片，下面就让我们一起分享吧！

学生交流分享：有照片的，可以到展台上借助照片，讲讲自己了解到的春节趣事。

拓展：教师补充全国各地欢度春节视频，请学生说说感受。

小结：人们欢庆新年的方式不同，但都表达着共同的心愿。看，我们传统春节的喜庆气氛已经传遍世界各地，全球华人，甚至一些外国人都喜欢过我们的春节，作为中国人我们真骄傲！

【环节三】我们家的春节

【设计意图】家是宁静的港湾，家是温馨的陪伴。普通人渴望团圆，留守儿童更渴望家的温暖、团圆的喜悦。根据我们班学生的实际情况此环节旨在通过绘本故事引发学生的情感的共鸣，再通过不同家庭过春节的场景展示，使学生学习怎样与家人一起庆祝春节，怎样用自己的方式表达对父母长辈的爱,感受家团圆的温暖。

1、我们家的团圆故事

①教师讲绘本《团圆》故事。

②家永远是我们温馨的港湾，同学们，谁愿意和大家一起分享你们家的春节故事呢？

教师根据课前了解，有意识让不同类型的家庭学生纷纷讲述，重点关注留守儿童的家庭学生，如可让学生分享后，随机与远在外地的父母电话连线，现场表达、体验和感受。

学生的连线重在表达对父母的思念、渴望春节团圆等，也可谈谈自己与家人一起庆祝春节的计划。

家长的连线，教师事先要做好沟通，现场连线一定要让家长耐心听孩子的心声，尽量满足孩子团圆的愿望，同时对孩子的陪伴关爱要真实、不可撒谎欺骗孩

子的情感。

2、我的春节计划

①春节，你准备怎样和爸爸妈妈一起庆祝，说说你的计划？

②如果有的家庭计划外出逛庙会或旅游，我们应该给他们提醒些什么呢？

◆在人多拥挤的地方，要保护好自己，防止与家人走散。

◆如果找不到家里人，怎么办? ◆有人乱扔垃圾，这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? ◆在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办? 小结: 我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，拥有自我保护方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节！

七、教后反思

1、教学过程中，坚持“尊重学生”，能通过抢答、展示会、故事会等小学生喜闻乐见的形式激发学生学习的兴趣，调动他们已有的知识经验、生活经验，鼓励学生积极参与活动，体验春节乐趣。

2.教学过程中，能依据农村留守儿童问题，通过讲故事、现场连线等活动形式重点引导、突破，切实起到德育育人、育心的作用。

3、最后环节适时渗透安全教育和环境保护教育，润物细无声地引导学生学会过有道德的生活，为做合格小公民奠定基础。