18 小车的运动优秀公开课教案

《小车的运动》教学设计

——广园小学实验学校

周雅

【教学目标】科学概念：1、重力是物体受到一个向下的力。

2、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。

过程与方法：1、安装用重力拉动的小车。2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。3、用实验数据验证自己的推测。

情感、态度、价值观：1、注重获取证据，用证据来证明观点。

【教学重点】：小车运动的快慢与拉力的大小有关。

【教学难点】：控制实验变量，用证据证明自己的观点。

【教学准备】：为小组准备：木板、实验小车、粗线、回形针、铁垫圈若干、秒表、记录单。教师自己准备：图片与视频

【教学过程】一、导入

1、今天老师给大家带来了一段视频，在看视频时，大家要思考两个问题：①这是什么车？②它上坡的时候是靠什么力运动的呢？

2、（出示地面轨道缆车的视频）大家见过这种车吗？哦，原来它也是缆车，不过这种是地面轨道缆车，我们平时见得比较多的是吊缆。那都是缆车，它们运动的原理是否一样呢？这个地面缆车上坡靠什么力运动的呢？（拉力）缆车是用（钢缆绳）拉着走的，使它可以轻松地爬上陡坡，是很有特色的运输工具。大家想不想也安装一辆属于自己的小缆车呢？

3、揭示课题：这一节课我们一起来研究属于我们自己的小缆车。（板书课题）

二、新授

（一）安装小缆车

1、（出示器材）现在我们有这些材料：木板、小车、回形针、绳、垫圈。

2、在安装前，请大家先思考这三个问题：①三根绳子，选哪根绳子是最合适的

呢？为什么？它的长短是否与桌子的高度有关吗？②在这个装置中，铁垫圈起了什么作用？③多少个垫圈能让小车刚好动起来呢？得到结论后填入表格中。

3、学生反馈：①绳子选择约等于桌子高度的绳子。（PPT出示三种绳子展现的不同情况的图片）（绳子过长或过短都会造成小车无法走完全程。而选择约等于桌子高度的绳子刚好能走完全程。）②垫圈的重力拉动了小车，给小车一个水平拉力。（教师画平面图在黑板上）③当我们刚好放6个垫圈时，小车就动起来了。

4、小结：垫圈的重力给小车提供了一个水平拉力，一定的拉力能够使静止的小车运动起来。

（二）重力概念的教学

1、那到底什么是重力？生活中哪些现象说明物体受到了重力的作用呢？（学生讨论）

2、学生反馈，反馈后出示图片（提水、背书本、苹果往下落、玩滑梯、水往低处流、跳高、跳水、降落伞……）

3、总结概念：物体受到一个向下的力，这就是重力。（PPT用红色箭头演示上面图片物体向下的力。）

（三）拉力大小与小车的运动

1、刚刚我们认识了什么是重力，在这个装置中，垫圈的重力提供了拉力，那大家推测一下：大小不同的拉力，会怎样影响小车的运动呢？

2、学生反馈：拉力越大，小车运动得越快；

拉力越小，小车运动得越慢。（教师板书在黑板上）

3、这是我们的猜测，我们要得到结论的话，需要通过实验的验证，在做实验之前，先请大家思考这三个问题：①做这个实验的目的是什么？②需要改变的条件什么？不能改变的条件有哪些？③通过什么来改变拉力的大小呢？（小组讨论）

4、学生反馈：①目的是研究拉力的大小对小车运动有什么影响。②需要改变的

是拉力的大小，（也就是说拉力的大小在这个对比实验中是变量）不能改变小车的重量、小车行驶的路程、绳子的长度等。（也就是不变量）③通过改变铁垫圈的数量来改变拉力的大小。

5、分析表格：①既然要改变拉力的大小，你们小组准备对比哪三个大小的拉力呢？为什么要对比这三个拉力大小呢？（依次增加同一个数量会更好）②实验后，看一看，哪一个让车子走得更快，哪一个拉力让车子走得比较慢？③同一个拉力要实验三次，以保证实验的精准度。

6、学生实验：（小组成员听从组长安排，分工合作完成。看看哪个小组先完成了整个实验，并填好了表格。）

7、学生反馈小结：（选取两个小组的实验结果进行投影，让学生自我表述小组实验结果。）你们小组比较了哪三个拉力大小，得出了什么实验结果。

8、老师总结：要使物体运动起来，必须要给一定的（拉力）。（拉力）越大，物体运动得越（快）；（拉力）越小，物体运动得越（慢）。

三、课堂小结

1、出示生活中的各种动力视频。

2、这节课，你学到了什么？希望能运用这些科学知识发明一些新的交通工具，给人类带来更多的方便。你想发明什么新的交通工具？