演唱 快乐的音乐会第一课时教学设计

《快乐的音乐会》教学设计

1、教学理念

音乐美，即是一种特殊的情感表达方式，基础音乐教育作为美育的重要途径，其特质就是情感审美。情与美的这种不解之缘，决定了基础音乐教育的根本方式：以情感人，以美育人。把音乐教学作为一个审美感知和审美发现的过程。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学方式，激发和培养学生的学生兴趣。

2、教材分析

《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分音符、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人寻味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

3、教学目标

1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，通过歌曲，认识一些民族乐器，体验音乐的快乐。

2．通过拍、诵、聆听、唱等音乐活动来学习、表现音乐。

3.乐于参与活动，增强合作意识。

4、教学重点难点

重点：感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色；完整准确地演

唱歌曲。

难点：唱准歌曲中的节奏;感受并唱出三种乐器的声音不同和节奏的不同。

5、教具准备

多媒体课件、钢琴。

6、教学课时

一课时

7、教学过程

一、组织教学，创设情境引入新课：【导入】 1、小游戏《大风吹》

师：大风吹...... 生：吹什么

师：吹吹你的双手（学生向上摇动双手）

......吹吹你会唱歌、吹吹你会跳舞...... （学生根据提示做出反应）

设计意图：游戏学习方法是低年段很重要的方法，我运用游戏来导入“音乐会”更加好的吸引学生的注意力，并激发兴趣，“唱歌”“跳舞”为音乐会做了铺垫。

2、创设情境，激发兴趣：

师：“我们4班的同学真是太棒了，都是能歌善舞的，现在，老师知道有个森林音乐王国要举办音乐会，想要邀请小小音乐家们参加，你们想要参加吗？”

生：想...... （出示PPT课件—信件）

师：咦？快看！这里有一封你们的信，让我们一起来看看音乐王国的小猫小狗给我们的信上说了些什么呢？有哪位同学来大声念一遍，让我们所有的小音乐家都能听得到呢？

（学生起来念信）

师：哦！原来是这样子，我们想要参加音乐会需要做些什么呢？

生：闯过三关......（全班大声回答）

师：那你们能不能闯关成功呢？现在就请来看看小猫小狗给我们出的考题吧！

（念出并分析考题——需强调出歌词里面唱了哪些乐器，并且听出乐器发出的声音和乐器的演奏姿势）

设计意图：创设情境是很容易增添学生对接下来课程的兴趣和好奇心，所以我想通过创设这个“动物音乐王国”情境，来进行我的教学，并且一直围绕“音乐王国”来进行。

二、感受歌曲，认识了解胡琴、喇叭、铜鼓

1.初听歌曲《快乐的音乐会》

师：现在开始你们的闯关任务，小音乐家们请仔细地听哦！

（放全曲范唱）

提问：我想请问小音乐家们，你听出来歌词里唱到什么乐器了吗？

生：钢琴...... 师：（及时纠正）请认真听老师的问题，是歌词里唱到了什么哦

生：小胡琴...... 师：(及时表扬)你的耳朵太灵敏了，听到了歌词里唱到了小胡琴，那谁能来告诉我，小胡琴是发出什么样的声音呢？它的演奏姿势又是怎样的呢？

生：吱扭扭的......拉胡琴姿势（老师正确引导）

（课件展示小胡琴）

2.学生随音乐模仿声音和演奏姿势

师：我们一起来听一听小胡琴是发出怎样的声音的？

（播放片段音乐）

学生活动：一起模仿小胡琴的声音和演奏姿势

师：恭喜你们第一关成功通过。掌声鼓励自己再接再厉

（鼓掌）

师：刚才小猫小狗说的三关我们已经成功通过第一关，让我们一起进入第二关... (播放小喇叭的音乐部分) 师：请告诉我你听到了什么？

生：小喇叭...... 师:大家来看看他说的对不对呢？

（ppt展示小喇叭）

师：恭喜你，答对了。现在谁愿意当一回小喇叭演奏家？”

（个别学生表演）然后再集体模仿表演。

（全班一起听录音演奏）

师：你们真厉害，已经学会了两种乐器了。现在我们终于迎来了去音乐会的最后一关！是不是特别期待呢！嘘！（用手势表示）最后一种乐器是什么呢？请认真听一听！

（播放小铜鼓的片段音乐）

师：请全班大声并且准确地告诉老师，这是什么乐器呢？

生（全班）：小铜鼓

生：小铜鼓

师：真是太棒了！那小铜鼓又是怎么样演奏的呢？还是滴滴答答...吗（用“啦”哼唱演奏的旋律）

师：我们来听一听对不对（放录音）

复习三关

乐器的声音用钢琴带学生唱

4.第二遍听全曲（核对）

三、学习歌曲第一段

1.老师范唱（表演）增强记忆

师：恭喜你们！闯关成功！欢迎进入到森林音乐王国音乐会，老师好开心啊，请允许老师先来唱一唱快乐的音乐会，可以吗？请给一点鼓励的掌声！(范唱和表演示范) 歌词朗诵（熟悉歌词）

师：谢谢大家的掌声，这首歌这么动听，相信大家也很想唱了吧，现在轮到大家来唱了（打开课件第一段歌词）

生：想

师：现在我们看到第一段的歌词，听老师读一遍（示范读歌词一边拍手打拍）同学们，你们能向老师一样读出来吗？

生：能

师：我们来试一试，我相信4班的孩子是最棒的！

（学生读歌词——老师打着拍子）不对的地方老师纠错。

唱歌曲第一段

师：现在让我们一起跟着钢琴把第一段唱一唱吧！

（教师跟学生一起唱）

师：真棒！这么快就能唱出来，你发现这首歌有哪个地方是一样的？

生：得儿喂...... 4.加表演形式进行巩固

师：现在我们都学会唱了，那现在轮到我们小音乐家来表演唱了，刚刚我们闯关的时候说了小胡琴是要怎么演奏呢？要一边演唱一边表演哦，让我们拉着小胡琴一起唱起来吧！（全班听着音乐表演唱）

5.小组表演，才艺展示。

师：“我们现在以4人小组为单位进行排练

要求：需要一边唱一边表演，笑嘻嘻地唱，大胆地表演。等一下要请最优秀的小组来进行表演。

快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演跟伴奏唱）。

【设计思路】：通过小组编创的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。

6.全班完整演唱歌曲

五、课堂小结

同学们，我们今天认识了小胡琴、小喇叭、小铜鼓，还知道怎么样去演奏，你们真的很优秀！老师很喜欢你们，现在，我宣布我们今天快乐的音乐会到此结束。

8、教学反思

首先，我开始《大风吹》的游戏，让学生快速进入到课堂中。然后，我创设了“音乐王国的情境”提高了学生们的注意力，通过“音乐王国的来信”增加了学习兴趣和激发了学生的好奇心和探索心：音乐王国是什么呢？闯关又是什么关卡呢？通过聆听歌曲听出歌词里唱的乐器并引导让他们了解“胡琴、喇叭、铜鼓”的声音和演奏姿势，并且解决歌曲的难点。通过三关来到音乐会。开始学习第一

段，我以音乐会节目形式以不同的歌唱、表演唱、全班唱、小组唱形式学习歌曲，巩固歌曲。