Lesson 3PPT及课堂实录内容

学习内容：

unit 2 part 3

课型：chant 执教时间：2016.03 学习目标：

1.

知识目标

学生能借助图片听懂、会唱歌谣The polar bear。学生能带动作、有感情地表演chant。

2.

过程与方法

1．以小组合作与情景教学为主，通过游戏帮助学生理解与运用所学知识；

2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。

教学重点

1. 学生能正确认读歌谣中出现的动词词组。

2. 帮助学生发现第三人称单数做主语时动词的变化规律。

3. 帮助学生正确运用动作词组中的介词。

教学难点

帮助学生规范polar, water, lake, through等单词的发音。

帮助学生理解through和across的区别。

课前准备：ppt，板书词条，评价卡片，学生任务单。

学习过程：

教师导学

1.

热身，分组

1.1

Greetings. 师生自由对话，who are you? Who’s over there? 1.2

引出课文句子what’s over there？

1.3

将学生分为三大组。

1.4

呈现hare 图片。用动作帮助学生理解catch a hare。

并介绍本节课的评价。

2.

呈现，

教授

2.1

第一遍播放课文录音，学生倾听。初步感知全文，理解大意。抓住关键动词。

2.2

教师讲解课文中动词短语。



单词 water，lake，through的发音。



比较单词through和across的区

1.1

学生活动

师生问好

师生对话

备注

此环节已铺垫课文第一段。

重点讲解polar 中ar的发音。）

通过评价手段鼓励学生开口跟读。

1.2 看图说词

1.4 理解catch a hare

2.1 听音。回答关键词。

2.2 观察教师嘴型。通过ppt和教师示范，理解和感受重难点单词发音。

别。



强调run up 和runs up 的连读。

3. 巩固，操练

3.1小组活动：

组内成员利用课本中的图3.1 组内操练短语。

片相互问答，检测组内成员对动词短语

的发音和理解。

3.2 看图，填词。

3.2小组讨论：

看图，根据图片和动词的

提示，填出相对应的介词。

3.3看图，读句子，判断句子是否与图片相3.3 看图，判断

符。

4. 运用，练习

4.1 第二遍播放课文录音，学生按照课文4.1 听音，正确排列短顺序排列动词词组。

语。

4.2 第三遍播放课文录音，学生带动作跟

读全文。

4.2 听音，跟读。

5. 拓展，提高

5.1 学生小组合作，创编chant。

5.1 创编chant 5.2 展示学生创编的chant。教师给予积5.2 小组展示。

极的评价。

去掉配图中的文字，检测学生对短语的理解。

培养学生良好的听音习惯，提示听音小技巧。

考虑到学生的基础较薄弱，在任务单中提示一些相关的单词，给学生帮助。

板书设计： The polar bear Who’s over there? What’s he doing over there? Jump in the water …… ……

家庭作业：

A: 熟读chant。

（比一比谁读得最流利最正确！）

B: 创编chant。

（比一比谁编得最有意思最押韵！）

课后反思