瑶山乐课时教学实录

《瑶山乐》教学设计

教学理念

新课程标准中提出“要让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱民族音乐文化，增强民族意识和爱国主义精神。”我所设计的《瑶山乐》这一课，以学习歌曲为切入口，带领学生领略瑶族的风土人情、独特的民族文化，营造一种民族大团结的氛围，让学生感受到瑶族的美，祖国的美，充分体现学科整合性。通过到瑶寨旅游做客情景来贯穿整堂课的教学，融入节日、舞蹈等多方面知识。让学生通过用打击乐、学跳瑶族长鼓舞等独具特色的音乐活动参与到歌曲的感受和体验中，领略到民族音乐的风格特点，使学生在愉快的课堂中享受到音乐、学习音乐。

教学目标：

知识与技能目标：指导学生用抒情欢快地歌声演唱《瑶山乐》，感受歌曲浓郁的瑶族民歌风格和特点，并了解音乐常用的知识与技能，激发学生对瑶族音乐文化的喜爱。

方法与过程目标：以请同学们到瑶寨旅游的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。

情感态度与价值观目标：感受瑶族风情，跳起长鼓舞，聆听瑶族歌曲，在各种体验学习活动中提高歌唱能力及音乐的感受能力。

教学重点：

用抒情欢乐的声音演唱歌曲，感受瑶族的音乐文化特点。

教学难点：

能够准确把握歌曲的风格、节奏，引导学生用各种形式体验和感悟音乐。

教学准备：

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课件、多媒体、钢琴、打击乐器、长鼓等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.师：同学们好，又到了我们今天的快乐音乐课堂时间了，今天，老师要做一名导游，带大家一起到瑶乡去旅行，大家有兴趣吗？好，坐着我们的音乐快车出发吧？

画外音“哦”（惊讶声），今天的列车好炫呀！还有号码呢？看看，咱们得坐那一列？

（演示文稿（1）：画外音：旅客同志们请注意了，今天我们的音乐列车将开往瑶族之乡—连南，请你们对号入座，谢谢您的配合）

——哇瑟！还得对号入座呢，看看我们得坐那一列呢？

（演示文稿（1）里出现一列火车，里面一共4格，每格显示一个节奏型，点击一格就是一个节奏型，请学生们拍拍，那组拍的对，就请那组先上车）

二、风情体验，学习长鼓舞

1.师：同学们的表现真棒，坐上我们的音乐列车出发吧！

（演示文稿（2）画外音：火车呼声！旅客同志们注意了，今天的列车将开往瑶族之乡——连南，连南是个美丽的地方，沿途风光秀丽，各种风土人情应接不暇，大家好好欣赏吧）

——初步欣赏歌曲《瑶山乐》,视频里面有瑶族的代表性建筑、风光、风俗、舞蹈等，让学生对美丽的瑶山有个大体的印象和产生主观的感觉，初步感受歌曲，激发学生对瑶山的喜爱之情。

2.师：同学们，沿途的风光好看吗？谁能给我说说看你看到了什么？歌曲好听吗？歌曲里给我们描绘了怎么样的内容？（让学生自由说说）

揭题《瑶山乐》，板书

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师：说到瑶族，就不得不说说他们的长鼓舞了，它呀是瑶族地区最具有代表性的舞蹈艺术,经常会在瑶族的各种重要日子中进行表演，而且瑶族的人民能歌善舞，为了让我们尽快地入乡随俗，我提议，我们得先学会跳他们的长鼓舞才能进入瑶寨的，首先，我们来看看有关长鼓舞的介绍。

（演示文稿（3）播放歌曲第一段音乐+长鼓图片

3.师：长鼓舞姿态优美，动作粗狂有力，好看极了。你们有没有信心？

——请大家起立，我们来学习长鼓舞。（设计动作）

——跟着音乐旋律边唱边跳。

三、欢歌笑语，学习歌曲

（一）初步感受歌曲

1.师：同学们跳的真好，瑶族人民看到了肯定会为我们大大点赞的。看，我们的音乐动车到站了，看，这就是瑶族山寨大门，瑶族的小朋友们为了迎接我们，给我们唱了一首动听的歌曲，一起来听听。

（演示文稿4，瑶族山寨大门+几个瑶族卡通小朋友）

（演示文稿5，播放整首歌曲《瑶山乐》）

2.欣赏完后，请你说说歌曲的情绪？节拍？速度？（回答后板书，然后说说四二拍图式）

3.划着图式，再听歌曲一次。（演示文稿6歌谱+歌曲）

4.看歌谱，让学生们找找，歌曲中用了那几个音？哦，原来是用1.2.3.5.6.7六个音组成（请同学们打手号唱一唱，说这是由瑶族舞曲主题旋律改变而成，具有民族调式的元素，非常具有民族风格）

（二）学习歌曲第一段

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1.快乐的情绪感染了同学们，也感染了我，我也想来唱一唱，同学们想听吗？瑶族人民能歌善舞，有歌就有舞，老师演唱，想请同学们伴舞，可以吗？（教师弹钢琴示范唱第一段，请同学们起立跳舞）

（演示文稿6，第一段歌词+旋律）

2.请同学们用“嘣”哼唱旋律。（指出纠正不正确地方）

3.请同学们演唱歌词。(指出歌曲情绪，并表现出来) （三）学习歌曲第二段

1.同学们唱的真好，我们来看看歌谱，寻找一下，歌曲的段落是如何划分的，你发现了什么？歌曲共分成几段呢？（第一段和第二段的旋律是一样的，歌词不一样，第三段不一样，并且有重复记号）

（演示文稿7，有颜色的整首歌谱）

2.师：节奏是音乐的生命，让我们一起拍着节奏把第二段歌词朗诵一次。（注意：最后一个字唱平稳，唱够2拍，圆滑线要唱的连贯、婉转。重点解决：大附点和小附点的地方，以及前八后十六节奏的唱法） （演示文稿8就是第二段歌词+知识点：大附点、小附点、前八后十六节奏型，圆滑线显示+第二段音乐） 3.老师想改变一下歌曲的学习方式，用对唱的方式来学习歌曲第二段，可以吗？（老师唱前半句，学生唱后半句）

4完整演唱第二段，注意身体坐直，咬字清晰，唱出欢乐的情感。

（四）学习歌曲第三段

1.我们一起来看看第三段，它和前面两段有什么不一样呢？（节奏不一样，旋律感也不一样了）

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（演示文稿9就是第三段歌词+第三段歌曲+两种节奏型）

2.为学生提供打击乐器，先让学生自由讨论，试一试怎么敲击节奏。可以请1、2组学生上台试一试。

3.师：老师也为同学们设计了几个节奏型，我们一起来敲敲吧。

（点击演示文稿9下面部分，出示节奏型）带学生跟着节奏，敲击打击乐器朗读歌词。

4.拿着打击乐器完整演唱第三段。（提示要唱的跳跃欢快）

（五）完整演唱

1. 师：今天的活动可真精彩呀，我们一起来回忆下我们的音乐足迹。

（黑板上的板书，类总今天学习到的音乐要素，加深印象）

快乐的时光就是那么的短暂，让我们最后一次把今天的活动都合起来，为回程之前再为瑶族人民表演一次。

（演示文稿10，复制文稿7+全曲歌曲）

四、拓展视野，展开欣赏

1.同学们用丰富的形式唱出了对瑶山的热爱，瑶族人民非常的感谢你们，他们说，在同学们离开之际，还要用自己的语言欢送大家。让我们来听听，他们是怎么欢送我们的？

（演示文稿11，视屏版瑶语演唱《瑶山乐》）

2.欢乐的时光总是那么的短暂，今天的瑶山之旅太令人难忘了，同学们，坐上我们的音乐列车，回家吧！

（演示文稿画外音：火车声）

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