Unit 1 This is my mother.教学实录与评析

教学内容

教学设计理念

教材分析

Module 9 Unit 1 This is my mother.. 激发和维持小学生英语学习兴趣是小学低年级英语教学的首要目标，本课根据三年级小学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富等心理特点借助体态语言、课堂现有资源、多媒体课件、图片和交际性语言精心创设与事物有关的语境，把教学变得生动、形象、活泼，感染力强，以引起和维持学生的有意注意，促进学生主动感知、理解和运用重点词汇和句子，采用激励性评价方式激发和保持学生旺盛的学习动机，让他们在体验、参与、合作和交流的过程中发展综合语言运用能力。

本课是外研社小学英语三年级起点三年级上册第九模块Unit1，主要教学内容是Sam与Lingling谈论Sam家的全家福。通过Sam一一介绍自己的家庭成员，引出本课词汇：家庭成员称呼。鉴于本课的教学内容贴近学生生活实际，我将教材与生活相联系，搜集学生家人的照片在课堂上展示，引导学生介绍自己的家人，通过互动的形式让学生运用所学单词和句型。

知识与技能：

能正确听懂、说出并视觉感知有关家庭成员的词汇: mother, father, grandma, grandpa, sister, brother，me,；能够运用句型：This is my …

介绍自己的家人。

过程与方法：

1、直观演示法

2、“任务型”教学法

3、情景教学法

4、小组合作法

根据语言习得规律和三年级小学生的心理特点和认知水平，本课通过观察，多媒体等不同方式呈现本课新词和介绍家庭成员的句子，让学生在语境中理解领会如何运用介绍自己的家庭成员，表达自己的看法；多媒体呈现chant操练运用重点词汇和句子，通过介绍描述自己的家庭成员给学生提供拓展运用和自由表达的机会，最后通过布置感恩节及在家用英语介绍自己的家庭成员这个学习任务把课堂教学延伸到课外学习，渗透到生活中，并在实际生活中得到升华。

了解并乐于向别人介绍自己的家人，使孩子更加热爱自己的家庭。培养学生乐于感知并积极尝试使用英语，激发学生学习英语的兴趣和热情，帮助学生在观察与参与活动中掌握知识和技能。

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感、态度、价值

教学重

点、重点：听懂、说出有关家庭成员的词汇: mother, father, grandma, grandpa, sister, brother，在此基础上运用This

is

my……句型给大家介绍自己的家庭成员。

难点

难点：

视觉感知mother, father, grandma, grandpa, sister, brother，This is…，She’s发音。

教学过程

Step 1、Warming- up

1、Greeting 2、丢小球互动问答，复习前面模块中学习过的日常问候语，活跃气氛。

（设计意图：通过游戏互动，让学生快速进入学习状态。）

Step 2、Lead in DVD光盘播放本模块Chant:This is Mother Panda.引出本课主题：

Family （设计意图：充分利用课程资源，chant导入本课主题。）

Step 3、Presentation 1. DVD光盘播放本课动画1,整体感知4个新单词。

T:Look, a girl and a panda. They are playing a game. Do you want to see it? Ss:Yes! T: Let’s see.

Ss：... (动画播放完毕) T: Oh,they are introducing their family. Father,mother,sister and brother. 2. 出示多媒体课件，教授father,mother,sister,brother。

T: Here’s your friend Kangkang. This is his …father.

T: Here’s your friend Dajun. This is his …mother.

T: Here’s your friend Xuanxuan. This is his …brother.

T: Here’s your friend Nuoyi. This is his …sister.

通过带读，分组读，开小火车读，提问学生读等多种方式教学生认读单词。

3. 通过小游戏Magic Eye来检测学生是否能够说出并视觉感知这4个单词。

（设计意图：呈现“爸爸去哪儿”中主角的家人，引导学生学习有关家人的单词father,mother,sister,brother，学生学习兴趣十足，体现了直观演示法的初步运用。小游戏寓教于乐，同时能够及时检测学习效果。及时评价学生的课堂表现，是师生之间的不可或缺的互动。）

Step 4、Lear new text

1. Look and Listen

DVD光盘播放本课动画2，不带文本，让学生先观看一遍课文动画，了解课文大意。

（设计意图: 通过先观看课文动画，让学生了解课文大意，整体感知课文。）

2. Look and learn,pay attention to new words.

DVD光盘播放本课动画2，带文本，让学生再观看一遍课文动画。老师会在出现生词的地方停顿。

（设计意图: 通过有目的地呈现生词，让学生有目的的听，初步了解课文内容。）

3. Learn new words. 教授She’s,grandpa,grandma,me。强调she’s的发音和意思，grandpa和grandma

的辨析。

（设计意图: 在课文情景中学习生词，让学生理解生词意思，进一步说出和视觉感知生词。）

4. Listen and Repeat

跟读课文，模仿课本人物的语音和语调，并适当纠正学生的发音。

（设计意图: 通过跟读课文，让学生模仿语音语调，这是学生口语交际能力培养的基础和有效方法。）

5.分角色朗读，给课文动画配音。

分角色朗读课文, 给予适当的评价（小组竞赛奖励）。

（设计意图:通过分角色朗读课文，学生进一步理解课文情景。熟练读出课文句型，锻炼学生的语言表达能力，为接下来操练和运用句型做好铺垫。）

Step 5

Practice the pattern “This is…”.

1. 呈现句型“This is…”

T: Sam introduce family with…“This is…”

呈现课文中图片,复述句型This is my father.

father. mother. This is my

brother. sister. grandpa. grandma. （设计意图: 解析课文中的例句，给学生示范如何运用句型，通过朗读加深印象。）

2. 设计任务，帮助“爸爸去哪儿”主角用“This is…”句型介绍自己的家人。

（设计意图: 设置新任务，跟学生一起练习运用句型。）

3. It’s your turn.呈现学生家人照片，被点到的学生起立用“This is…”句型大声介绍照片上的家人。

（设计意图: 直观呈现现实照片，鼓励学生运用句型介绍自己的家人。本环节对学生个人进行了亲密互动，学生感到惊喜而新奇。）

4. Pair work.同桌之间互相介绍自己全家福上的家人。请优秀的小组上台展示，实物投影出他们的全家福。

（设计意图:放手让学生自由运用句型介绍自己的家人，此时教师作为观察者，为学生提供适当的帮助。）

5. 用Chant进行小结。

（设计意图:总结能让学生加深印象。）

Step 6

小组合作表演

1. Act it out.从信封中抽出一张角色卡，每人扮演抽到卡片上的角色。扮演Sam的学生用“This is…”向大家介绍自己家人，被介绍到的人则站出来，用“Hi，I’m ...”自我介绍。

老师先来给大家做个示范。

A: Hello .I’m Sam. This is my ...

B: Hello, I’m Father.

(教师要把示范做清楚，如果有同学不明白可以多强调几次，规则一定要让学生们十

分清楚，这样在小组活动时既节省时间效果又好。示范后

学生在下面组内练习活动。)

2. Show time. 选择优秀的小组上台带头饰表演，给予该组每个同学适当的评价。

（设计意图：让学生运用英语去完成真实的任务，在过程中融入评价，通过活动树立学生学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。）

Step 7 Summary 呈现Family tree.全体复述本节课所学单词和句型。

Step 8情感升华---情感任务的实现

1. 揭示单词family的含义：

Father and mother, I love you. 2. 温馨提示今天是感恩节，展示感恩节的图片和意义。

Step 9 Homework 1.

回家用英语介绍自己的家人。

2.

给家人一个拥抱。

板书设计

Module 9 Unit 1 This is my mother.

Family Tree

sister

me

brother

father

mother grandpa

grandma