3 我不拖拉教案教学设计

我不拖拉

一、活动目标：

1、情感与态度：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时

间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、行为与习惯：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成

良好的生活、学习习惯。

3、知识与技能：学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真

真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、过程与方法：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖

拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

二、活动重难点：

教学重点：是培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学难点：是教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好

的生活、学习习惯。

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。

课前准备：教学课件、小视频、各种图片

三、活动过程：

(一)故事屋：

1、今天，老师送给小朋友们播放一个小故事。播放《寒号鸟》的故事。

让我们再来认识一只小鸟“拖拉鸟”，课件出示拖拉鸟的故事

问：两个小故事，小朋友都认真的听完了，那可怜的寒号鸟和拖拉鸟最后都

怎么样了?

2、学生交流(往拖拉上引)：因为寒号鸟和拖拉鸟没有珍惜时间造好新房……

3、老师总结：恩，大家说得对极了!这两只鸟啊就是因为[板贴：做事拖拉]，

所以最才被活活冻死了!

(二)感悟图片内涵，意识“拖拉危害”。

活动一：猜一猜

看看同学们能不能像闹钟一样守时呢。课件出示我们平时是怎么做的呢？课件出示图片，让学生读一读，想一想我们平时是不是这么做的呢？

活动二：七嘴八舌话拖拉

师：寒号鸟和拖拉鸟都染上拖拉病，搭上了自己的性命，多可怕呀!假如

工作岗位上的大人们也发生了拖拉，那又会产生怎样的后果呢?下面老师有几张图片想放给大家看看!

第一组(出示救人图)

(1)你看到了什么?(生交流图意)

(2)老师帮助陈述完整画面：对!这是医生正在忙着抢救病人。

(3)提出假设：假如这时医生拖拉，可能会有什么后果?(讨论交流)

第二组(出示播种收割图)

(1)看到了什么?(生交流图意) (2)农民伯伯该忙着收割了!那假如在这个时候，他们也像寒号鸟一样：今天

推明天，明天推后天，总拖拖拉拉!

第三组（出示工人干活的图片）

(1)你看到了什么?(生交流图意)

(2）工人们也像寒号鸟和拖拉鸟一样一直推拉着，行吗？

第四组（出示老师讲课的图片）

（1）

这是在干什么呀？

（2）

如果老师们也拖拉着不给学生们讲行不行呀？

第五组（出示消防员救火的图片）

（1）)你看到了什么?(生交流图意) （2）老师再次帮助陈述生动画面(点图)：是啊，你看!熊熊烈火正猛烈地燃

烧着，滚滚的黑烟还在不断往上冒，这情况真是非常——(生：危险、紧急)

(3)再提假设：如果此时，消防员叔叔拖拉了一会儿才来，将有可能怎样

呢?(讨论交流)

一句话总结：时间就是生命、丰收、产品、知识、胜利……

(1)

过渡：人命关天，水火无情，农时不等人，机会不再来，看来各行各业

都不能拖拉，拖拉的后果真严重。生活中除了这些大人做大事要珍惜时间，对于我们同学来说，我们对于时间又有什么态度呢?出示图片，从中，你看出了什么?

活动三课件出示学生吃饭时的图片、起床时的图片、排队时的图片

师：小朋友看得那么认真，你们看出什么了吗? (学生交流、汇报)

师：无论是动物还是人类都不能有做事拖拉的习惯，我相信我们班就有同学做的比图片中的同学做的好，下面四人一小组讨论，先夸夸自己，再夸夸别人。你想夸夸谁?

学生交流，教师适时评价

师：让我们一起把《明日歌》这首古诗送给寒号鸟。如果它能明白其中的道

理就不会冻死了。

(课件出示《明日歌》)

生读：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”

同桌两人讨论说说这首诗是什么意思?(议一议片刻说一说)指名生说

我们要大声对寒号鸟说——[引出课题，(板贴：不)]齐读课题。

(三)总结，谈收获

师：今天，我们大家在课上听了寒号鸟和拖拉鸟的故事，读了《明日歌》，

看了图片、视频，那么你有什么收获呢?