Unit 2 How old are you?教案3

教 案

课题

科目

How Old are you? 授课人

孙承琴

课型

课时

新授

一课时

英语

适用年级

三年级

、

1、(一)知识目标

学

1.能听、说、读句型：How old are you? I’m …

2.能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。

习

(二)能力目标:

会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交目

际用语。

(三)情感目标

标

养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。

1、学生在学习了1—10的英语数字之后，学会新的句型，句型I’m +重点

数字。

难点

2、能够熟练两个句型。 How old are you? 你几岁了？ I’m six.我六岁了。

教学

环境

多媒体教室，自制ppt课件，图片

与教具

准备

过

程

与

方

法

通过小组活动学习法、情景教学法、鼓励法、说教法、直观法五步教学法,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,同时通过运用电子白板等教学工具，贯穿于整个教学过程，增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

教学过程及步骤

Step 1.

warm-up .. 1、Greetings: T：Good morning, boys and girls.

S：Good morning, teacher . 2．Free

talk 3.

Review . Review numbers 1--10. 教师带领学生一起做chant英语小律动（one,one,I’m number One.Two,two …）

Step 2. New concepts . （a）

T: 今天老师带来四位小朋友，他们都想和同学们做好朋友，我们一起来认识认识他们。（播放视频）四个小朋友分别与学生们打招呼，学习新句型。

T:四位小朋友都与大家打了招呼，同学们想不想和它们打招呼介绍一下自己？

(b)出示句型：I’m + 数字（例six, seven…）

总结规律

T：I’m one.我一岁了。

I’m two. 我两岁了。

I’m three. 我三岁了。

在教师的引导下说一说自己的年龄并向四位小朋友介绍一下自己。

（c）T: 同学们当我们想要问别人年龄时设计意图

通过师生间的相互问候，既可以增进师生感情，又可以复习问候语。

Chant小律动吸引学生注意力，复习数字的单词，为后面的活动做好语言准备。

点击视频创设情境，结合白板教学媒体，营造真实宽松愉悦的教学气氛，激发学生的学习兴趣。

复习之前所学的打招呼的句型，创设英语情境。

教师提问指出本节课的学习目标。教师提供语言范本，养成良好的发音习惯。

我们可以说“How

old

are

you ？”

小组对话，培养学生合作学教师引导学生应运这个句型。

Step 3. Practice. 习的能力。同桌为一组可以增强学生的团结意识。

(a)将学生分为三组，两人为一组。分别请三组同学上台用所学新句型做对话。

(b)看图片说句子。

S1：How old are you? S2：I’m …

(c)Listen and match

Step 4. Conclusion

and

extension (a)出示两幅图片，让学生试着说一说。

(b) 再次播放视频，要求学生根据视频中四位小朋友的介绍，为他们每个人的蛋糕上插上插上蜡烛。学生在准备好的图画纸

通过听录音提高学生的听力能力，当堂练习检查学生对本节课所学内容的掌握情况。

集图、文、声、像并茂，直观、形象，能吸引学生注意力，充分调动学生的学习积极性，融知识性与趣味性为一体。

上快速画出蜡烛。展示学生作品展示出来。

每组选出一幅最好的，教师给予奖励。

通过布置课后作业，可以检

查本节课学生对于新知识的Step 5.Homework 掌握以及运用情况，为之后利用本节课所学的新句型询问你的家人朋的教学铺垫。

友或同学的年龄。

四、展示板书

A: How old are you? A: How old is Lingling? B: I’m six. B: She is nine.