演唱 阳光牵着我的手教学评价实录

阳光牵着我的手

一．人民音乐出版社，四年级上册，第七单元，歌唱课《阳光牵着我我的手》

二．教材分析：

这是一首bE大调2拍二段体歌曲，情绪高涨活力，速度稍快，表现的是对未来生活的4美好向往，及对现在生活的热爱之情。由李幼容作词，徐思盟作曲。

三．学情分析：

针对四年级同学活泼懵懂的天性，老师要引导同学去表现自己，并给予鼓励表扬。以此来提高他们的学习兴趣，增强自主学习的能力。

四．教学目标：

1.

情感态度与价值观：学习歌曲，体会热情活泼的情绪，感受歌曲中对生活的热爱，和对未来生活的向往。

2.

过程与方法：教学中要采用聆听，模仿的方法学唱，掌握正确的换气呼吸，充满热情的演唱歌曲

3.

知识与技能：在学习中可以借助课堂小乐器，让同学感受休止符，帮助学习

五．教学重点：

学生学唱歌曲，体验活泼热情的情绪，拥有对美好生活的热爱之情，及对未来的向往期待。

六.

教学难点：

1.

休止符的正确演唱

2.

跨度较大的音准的把握

七.

教学准备：打击乐器，多媒体，钢琴

八.

教学过程

1.

导入：

师：同学们，老师今天准备了几幅图需要你们给他们配上情绪。（分别出示晴天阳光灿烂和阴雨绵绵的图片）。在天晴的时候出去玩你们的心情是什么样的？阴天湿漉漉的心情又是怎样的呢？

生：天晴的时候心情好，天阴的时候郁闷

师：今天我们就要学习一首跟阳光，跟好心情有关的活泼的歌曲《阳光牵着我的手》

2.第一遍完整的聆听歌曲

播放歌曲。师：同学们听出歌曲中的情绪了么？

生：很快乐，活泼，高兴地

3.师：那歌曲中的“我”是跟着谁走的呢？又是谁给我爱？“我”是牵着谁的手呢？请同学们再次聆听歌曲，从中找出答案。（完整的聆听第二遍歌曲）

生：“我”跟着太阳走。太阳给我“爱”。“我”牵着阳光的手。

4.师范唱

师：通过两次的聆听相信同学们都听出来了这是一首稍快的歌曲，接下来老师为大家慢速的演唱一遍，注意乐谱中出现休止符的地方，仔细听老师是怎样唱的。

生：老师的休止符都没有发出声音，不能把前面的音拖长。

5.模唱

师：同学们做得很好，接下来我们一起用Lu模唱歌曲。

模唱完毕，老师指导过程中休止符的演唱问题。

6.有感情的朗读歌词，控制两段的力度，第一段中强，第二段强。

7.对第一段歌曲进行填词，解决休止符的难点。

师：休止符我们之前虽然学习过，但是这首歌曲里的休止符节拍不好把握，所以老师今天请来了小帮手（拿出打击乐器），现在我们一起跟着伴奏填词演唱，在休止符出现的地方轻轻敲击或摇晃手中的乐器。

生演唱，老师对学生的演唱进行指导。

8师：解决了节奏以后我们还要注意音准的把握。在歌曲中出现了大跨度的音的衔接，请同学们找一找，在哪些地方出现了跨度很大的旋律？

生：第一行和第五行

师：我们在演唱跨度大的歌曲的时候是不是有突然拔高的感觉？像是从地面上一下跳到了天空里。我们请同学上黑板画出旋律线，感受一下歌曲的高涨情感。

请几位同学上台画旋律线，引导学生画出大弧度的线条，再跟着旋律线针对大跨度的地方进行演唱。

9.第二次填词演唱，老师对演唱中出现的其他问题进行指导。

10.

师：第一段歌词的填唱你们做得很好，那你们有没有信心对第二段歌词进行填唱呢？请大家跟着伴奏一起试试看。

鼓励学生的自主性，增强学生的参与性和学习性。并对演唱中出现的问题进行解决指导。

11.

完整的演唱歌曲。请同学们面带微笑的，用有感情的，充满活力的声音演唱。

12.

创编：

师：同学们演唱的非常好，现在我们来进行一个歌表演，我们先观看一下视频中的小朋友是

怎么为歌曲加上动作的。

观看视频，进行演示排练。

九.

课程小节

十.

教学反思