演唱 幸福拍手歌ppt配套的教学设计及说课稿

人音版小学四年级第七册第7课《祝你快乐》

《幸福拍手歌》

一

、教学目标：

1.情感与价值观：能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2.知识与技能：掌握附点八分音乐X. X ，并能够准确地演唱连续的附点节奏。

3. 过程与方法：运用聆听、模唱、分段学习等教学手段，让学生充分感受歌曲轻松愉快的情绪，提高学生对音乐的感受力和表现力。

二、教学重难点

1.准确演唱连续的附点节奏，感受音乐作品欢快的情绪。

2.能用歌声及恰当的肢体语言表现幸福快乐的情绪。

三、教具准备

教学多媒体、钢琴、课件

四、教学过程

教学内容

一、

组织教学：

分享幸福

2.

师生问好

教师活动

1.

学生们听着《祝你快乐》走进教室

学生活动

设计意图

走进教室

3.

同学们，在上课前请同学们来欣赏几张图片，

看看图中孩子们的情绪是怎样的？（点2）

嗯，这节课老师想和大家一起来聊一聊关于“幸福”回答问题

的话题。其实，幸福的含义非常广泛，在生活中，有什么事情让我们感到幸福？当你感到幸福的时候，你又会用什么样的方式表达？”

1.

初听歌曲。

非常好，同学觉得快乐，觉得幸福的时候，都会用自己的方式来表达。现在就让我们一起来听一首歌，看看歌曲里的小朋友是怎样表达幸福的呢？”（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀）（播放音乐2）

2. 揭示课题。

这首歌的名字叫——《幸福拍手歌》，它是一首非常著名的日本儿童歌曲。（板书课题3）

二、

学习歌曲：

演唱幸福

1

3. 学习知识。

（1）找节奏

老师知道，这首儿歌同学们应该非常熟悉，（点4）所以在接下来的聆听中，老师要求同学们的小嘴巴不能发出声音，在认真聆听的过程中，请同学们想一想，歌曲中哪一种节奏型出现的最多？（请把它圈起来）

（2）学节奏（出示节奏谱5）

对了，歌曲中出现最多的就是以下这个节奏型：X. X，它的名字叫“附点八分音符”。它的声音就像马蹄声一样，嗒. 嗒

嗒.

嗒

。

（3）唱节奏

那么，在念读这个节奏的时候，哪个音符的声音强？哪个音符的声音弱？那你知道哪个音符的时值长，哪个音符的时值短吗？

我们一起总结一下它的特点？其实附点八分音符就是将

X

X

变成

X

XX

再将中间的一个十六分音符变成附点，就成了附点八分音符

X.

X 。

（它的特点是：前重后轻，前长后短。这里有一首儿歌可以方便我们来记忆一下。（点6）

（4）读儿歌

一个小圆点，很是不起眼。

音符后面站，时值增一半。

4.熟悉歌词。

接下来，请同学们按照节奏来读一读下面几条小练习。（点7）

同学们读的非常准确，我们一起按节奏读一读第一段歌词吧。（点8）

5.跟唱旋律。

接下来，请同学们跟钢琴伴奏唱一遍旋律。看看总共有几个乐句？

6.跟唱歌曲。

好吧，相信同学们都等不及了，终于可以完整的演唱歌曲了。请同生们跟录音范唱轻声唱一遍。注意唱准

2

附点八分音符X. X。（播放音乐8）

7.知识回顾。

弱起小节，这个知识我们之前已经学习过，要求我们再开始拍演唱的时候要怎么样？（弱一点），对了，重音要在小节线的后面。好的，现在老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

（2）这一遍歌唱中不做动作。

8.完整演唱。

全班起立，完整演唱歌曲，并加上自己的身体律动。

1.同学们，学到这里，老师想问一下，除了歌曲演唱你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情三、

呢？”让我们当一回小小作词家！（看看课本42页歌曲中的第四段，这一段是空白的，请同学们发挥想象，将编创歌词：

它补充完整。）

体验幸福

2.引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。

3.请部分同学到前面来表演，师生共同评价。

4.选定一组动作，作为最后一段歌词的表演。然后进行全班集体舞表演。

四、

课堂小结：

感受幸福

板书设计：

幸福拍手歌

附点八分音符：

X .

X

特点：

同学们，每个人对幸福的感受和表达方式都不一

样，因为幸福的含义非常广泛，简单来说，幸福就是快乐，就是满足，就是自己的想法得以实现。只要我们都有一颗知足常乐的心，那么幸福就会时刻陪伴我们左右。

这节课我们就上到这里，同学们再见。

3

X

X

前重后轻，前长后短

X

XX X.

X

4