唱歌　对鲜花　课堂实录

三年级（上）《对鲜花》

教学目标：

1、通过声情并茂的表现歌曲，感受歌曲中愉快的情绪

2、在聆听、学唱的过程中体验对唱的演唱形式

，增强同学之间的合作能力，和动作协调能力。

3、能够声情并茂的演唱歌曲，知道对唱的演唱形式，了解儿化音

一、导入（节奏训练）

听音乐进教室（5）

师：老师给同学们带来一段童谣。同学们听听这首歌谣有什么特点？

小小子儿 坐井台儿

摔个跟头拣个小钱儿

又买米 又买盐儿

又娶媳妇儿 又过年儿

生：后面都加了“儿”字

师：真聪明一下子就看出了这首童谣的特点，后面加上“儿”字叫儿化音，有没有同学知道这个方言是南方还是北方出现？

生：……

师：在北方，儿化音是典型的北京方言，同学们和老师一起来读一遍这个童谣。

生：读童谣

师：同学们都玩过打花巴掌吧！我们就一边打花巴掌一边来读这个童谣会更有意思。

生：打花巴掌读童谣

二、学习歌曲

1、听音乐（5）

师：今天我们学习一首根据北京童谣改变的歌曲《对鲜花》，我们一起来听听歌曲里面唱了什么？

生：听音乐，什么开花在水里?……

师：什么开花在水里？什么开花像木耳？什么开花红满山？什么开花满身刺？里面出现了四个问句都问了四种花儿，我们再来仔细听听都是哪四种花？

生：菱角、凤仙花、山茶花、蔷薇花

师：歌词里有问有答，同学们思考一下这首歌是什么演唱形式？

生：对唱

师：我们再来听一听唱歌的小朋友是带着什么样的情绪来唱这首歌曲的？

生：欢快、活泼、幽默、诙谐……

2、按节奏读歌词（3）

师：我们带着这样的情绪一起来按节奏读歌词（出示歌词）

生：跟老师按节奏读歌词

师：纠正强调附点音符（纠正节奏）

3、视唱（3）

师：我们跟着音乐小声来唱一遍

生：跟唱

师：跟着老师的钢琴来唱一遍谱子（伴奏）（纠正）

生：唱曲谱

4、吹奏曲谱（教师伴奏）（3）

5、歌曲处理（5）

（1）欢快活泼的情绪应该用什么样的音色来唱

跳跃有弹性的还是连贯优美的？

（2）挑衅的幽默的感觉，附点音符处的强调作用

（3）结尾的渐慢处理

6、表演唱（5）

（1）一段男女对唱

（2）二段打花巴掌

（3）三段女男对唱

（4）四段打花巴掌

三、小结：师：今天我们学了什么？（3）

生：歌曲《对鲜花》、对唱的演唱形式、附点音符在歌唱处可能有强调作用、北京方言的儿化音。

四、拓展

师：儿化音在歌曲里有幽默、诙谐、搞笑的作用，所以也广泛的应用到流行音乐里，谁知道什么流行歌曲里有儿化音？

生：……

师：你是我的小呀小苹果儿，……红红的小脸儿温暖我的心窝儿……春天又来到了，花儿开满山坡……

这首风靡大江南北歌曲里面多处都用到了儿化音，所以让这首歌曲更充满了幽默、可爱、温暖，相信同学们也经常听到，连大妈的广场舞也跳，我们就一起来跟着视频一边唱一遍表演。