唱歌　可爱的家　教学评价实录

《可爱的家》教学设计

达拉特旗风水梁小学

韩静霆

2018.4.24

《可爱的家》教学设计

一、授课时间

2018.4.24 二、课题名称

可爱的家

三、课标依据

《可爱的家》是一首抒情、浪漫的歌曲。歌曲短小集中，以作词者对家乡的怀念，有感而发写的一首思念家乡的歌曲，引导学生体会不同风格的曲子，音乐也可以表达人的情感。 四、教学目标：

1、知识与技能目标：认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。

2、过程与方法目标：通过欣赏、游戏与演唱，运用创设情境、合唱等方法，学会歌曲。

3、情感态度与价值观目标：培养学生学习音乐的兴趣，并激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

五、教学重点：

通过歌曲《可爱的家》感受和体会家庭的温馨。

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六、课时安排

1课时

七、教学过程

课前节奏练习

四分音符及八分音符的节奏练习，借助大白鹅和小黄鹅的叫声，为良好的课堂气氛做铺垫。

（一）导入

1、欣赏几组有关家庭温馨的照片，师生共同交流欣赏这组照片的感想，并引出课题。

师问生：你看到图片中的人们的表情？

生：微笑。

师：为什么笑呢？家带给你什么感觉？

生：（预设，感到幸福）

师：这么美好的画面，配上什么音乐会感觉更美呢？你们愿意当这么小小的配乐师吗？今天我们就来学习《可爱的家》。

（设计意图：家，是人的栖息处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。导入时让学生欣赏照片就是能把学生带到温暖，充满亲情的气氛中，让学生感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感。同时利用四个简单音符做发声练习，为后面的二声部合唱做好铺垫。）

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（二）聆听歌曲

师：现在，让我们一起来感受一下这个歌曲，听完之后，请你说说，你的心情如何？

生：听到这么优美的音乐，我感觉非常的温暖。

……

师：说的真好，原来音乐是如此的神奇，如此的有魅力！

（三）再次聆听，感受歌曲

1、感受节拍，引出弱起小节

师提问：感受这首歌曲的节奏，猜一猜是几几拍？

（设计意图：通过感受、交流，在知道44拍情况下，找出强弱规律，引出弱起小节）

2、打固定拍，感受音乐

3、加入声势，再次感受音乐

4、反复感受音乐之后，用小乐器把强弱规律表现出来，师师范，学生配合合作。

（设计意图：通过感受、交流，循序渐进的了解弱起小节和附点音符的妙用；让学生自己发现旋律，边感受节奏、旋律，边思考，增加学生的兴趣，有助于对歌曲的理解与把握。）

（四）学唱歌曲（加重难点）

1、师范唱，请同学们用喜欢的方式为老师伴奏。

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2、学生用“lu”“la”两种发音方式哼唱两遍。

3、随音乐伴奏，加入歌词。（在音乐伴奏中，全班有感情的齐读歌词）

4、读完后，试着加入歌词。

（五）重难点教学

在学生在学唱的过程中，找问题，纠正。

（预设：弱起小节划拍方式，如何准确的唱好弱起小节。

大附点的正确表现方式。指导学生注意歌曲的强弱变化，深情演唱，很好的解决了歌曲的重点，能用优美、安详的声音演唱歌曲。）

(六)表现歌曲

1、简单介绍歌曲词曲作者及歌曲创作背景，出示PPT出示作词写给哥哥的一封信，问同学们信中表达的感情。（设计意图：让学生感受应用什么样的情感去演唱这首歌曲。）

2、小组合唱，轮唱。

(七)拓展延伸

1、欣赏器乐伴奏《可爱的家》。

2、学生自主用肢体语言为歌曲伴奏，感受家的意境美。

（设计意图：通过聆听器乐演奏的歌曲，并结合一些简单的肢

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体语言，可以更好的理解歌曲的情绪和内容，演唱时更能够表现歌曲的情感。）

（八）总结下课

出示PPT,引导学生，爱家，爱父母。怀着感恩的心去爱家，爱父母。

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