2 拉拉手，交朋友公开课教案（教学设计）

统编教材

一年级上册道德与法治

教学设计

教学基本信息

课题

是否属于

否

拉拉手

交朋友 地方课程或校本课程

学科

相关

领域

教材

指导思想与理论依据

课程标准对新入学学生的人际交往能力培养有明确要求。《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11 条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境的适应能力。

指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。

书名： 《道德与法治》 出版社： 道德与法治

学段：低年级

年级

一年级

心理

教学背景分析

教材分析：

人际交往及适应能力的培养，这是达成单元目标的重要内容。《拉拉手，交朋友》是本单元的第2课。学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

学情分析:

学生需要扩大交往面，尽快适应新的人际交往。结交新朋友，也有利于学生的入学适应。一年级的学生进入小学之后，会遇到很多新伙伴。在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。但很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。

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一年级上册道德与法治

教学设计

教学目标

情感态度价值观：

1.愿意与新同学交朋友，心里感到快乐和喜悦。

2.能够主动关心自己的朋友, 与朋友友好相处。

知识与技能：

1.主动认识更多的朋友，获得更多与同学交朋友的方法。

2.提高沟通能力，扩大交友范围。

过程与方法：

通过活动，找寻与自己有共同爱好、共同经历的同学，结交朋友。

教学流程示意

一、歌曲启发故事多

二、

结交朋友方法多

游戏一：网“小鱼”

游戏二：找伙伴

三、

朋友相处学问多 四、

课后小结

教学过程

一、歌曲启发故事多

师：同学们，我们先来听首歌，放松一下，听完后，你能告诉我你都听到什么啦? 生1：这首歌叫《找朋友》

生2：关于怎么找朋友的。

师：那你们在班里有自己的新朋友吗？（有）

那你们是怎么成为好朋友的，能不能和我们分享一下。

学生自由发言

师：你们的讲的内容可真精彩，那你们还想拥有更多的好朋友吗？那我们今天就一起来结交更多的好朋友。（板书：拉拉手

交朋友。）

设计意图：通过熟悉的歌曲，启发学生的思考，分享故事引出主题。

二、

结交朋友方法多

过渡语：怎么结交新朋友呢？让我们先来做个游戏吧！

游戏一：网“小鱼”

游戏要求： 1.六个人一小组，两名捕鱼选手，四名小鱼。 2.一边网鱼一边念儿歌。 3.儿歌完，被网住的同学在组里介绍自己。 4.介绍完后，游戏再开始

教师示范（

出示：儿歌）

学生分组活动

师：同学们玩的可开心啦，你们又认识了组里的哪些新同学呢？

学生自由发言

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教学设计

小结：我们通过自我介绍在小组里认识了新朋友，老师还给你们准备了心形的小彩纸，课后我们还可以把自己的介绍写在上面，送给班里更多的小伙伴，让他们更快的认识你！

设计意图：在游戏中运用自我介绍的方法认识新朋友，初步感受结交新朋友的乐趣。

师：老师课前还了解到咱们班的同学兴趣特别的广泛（出示：学生跳舞、绘画、唱歌、讲故事、运动、旅游等图片）

我们再来做一个小游戏

游戏二：找伙伴

游戏要求：

1．

请你从图片中选择一项你最喜欢的爱好。

2．

到图片中所对应的小组，说一说你为什么喜欢它，发生过哪些小故事。

（带着自己的证书、照片等）

（出示六张图片并对应六个小组的位置）。

师：你们感觉聊得怎么样？

生：他们说的感受我那时也一样。

生：xx跑得比我快，上回我在幼儿园跑步才跑了12秒，他跑了11秒多。

生：xx的舞蹈也考级了，我也刚刚考完。

....... 小结：老师可真为你们高兴，因为你们不仅通过自己的兴趣爱好交到了更多新朋友，而且还了解到了许多新朋友的故事，可真棒！课下，你们还可以再接着聊。

设计意图：游戏中使学生愿意去和他人沟通，并且知道可以根据自己的兴趣爱好也可以结交到新朋友。

师：你瞧，这三名同学又是这样成为好朋友的。

（出示：三个同学在共同生活的小区中游戏、学习等图片）

你觉得他们为什么会成为好朋友呢？

生：他们住在同一个小区，可以一起玩，一起学习，还可以一起吃好吃的...... 小结：根据自己家的住处不同，临近的同学也可以结交成为朋友，并且使这份友谊从校内延伸到校外。

设计意图：使学生知道不仅在校内我们可以交到新朋友，在课堂外我们也能利用自己家的住处结交到自己的好朋友，拓宽学生交朋友的范围。

师：你觉得我们还可以怎样交到更多的新朋友呢？

学生自由发言

小结：你们真善于思考，想出了那么多交朋友的好方法！

设计意图：拓宽学生思维，了解更多交朋友的好方法。

三、

朋友相处学问多 师：那你知道我们为什么要去交朋友吗？

生：因为有朋友陪我玩。

生：因为我们可以一起学习，一起做游戏。

师：那如果你的好朋友伤心了，哭了怎么办？

生：我会给他讲笑话逗他笑。

生：我会问他为什么哭，陪着他。

师：是啊，有个好朋友真好，真幸福，开心时有人和你拍手，伤心时有人为你歌唱，朋友相互关心，彼此温暖无比！（出示：儿歌）

师：可是有时朋友间也会有不愉快、不开心的事情发生，你们遇到过吗？

学生分享故事

师：（出示图片）你知道它们为什么不理小猴了吗？

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生：因为小猴拿着球不给小兔玩。

生：因为小猴不懂得分享。

师：那你觉得和好朋友在一起，除了关心他们，我们还需要怎么做呢？

生：相互谦让，互相分享..... 小结：我们和朋友在一起，要相互关心，相互谦让，为对方着想，才能使朋友间的感情越来越好。

设计意图：通过儿歌、图片的方式，简单易懂的告诉学生朋友间要相互谦让、互相关心，才能让友谊地久天长。

四

、课后小结

：

同学们，让我们拉起身边朋友的手，用我们今天学习到的方法，一起去结交更多的朋友，与他

们相互关心，相互珍惜，相互陪伴，让这份友谊地久天长！

学习效果评价设计

1．鼓励性评价

在学习过程中，教师针对学生的表现及时给予鼓励性的评价。

2．好朋友奖章

组员可以在结交新朋友后，在组长那领取好朋友奖章送给自己的新朋友。

评价量规

评价原则：方向性，客观性，科学性，全面性，主体性，可行性。

评价方面：情感、能力、协作合作意识，探究意识。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 1．

学习方式多样。通过游戏、儿歌、图片等学生感兴趣的方式，充分调动学生的学习兴趣，了解更多结交新朋友的方法，并且愿意在活动中主动的去结交新朋友，有效的减少了新同学间的陌生感，提升了学生的交际能力。

2．

贴近学生生活。无论是让学生谈谈自己是如何在班里交到新朋友的，还是做游戏时，利用自己所带的真实图片去找寻爱好一致的朋友，再到说出自己与朋友相处时的矛盾，都是利用学生的生活体验，去发现问题，认识问题，分析问题，从而了解交朋友的方法以及明白朋友间需要关心、谦让，从而使课堂更加真实，贴近学生生活。

3．

注重课后延伸。利用心形卡，新朋友奖章等互动方式以及同小区、同兴趣班等交友方式打破班级、课堂的束缚，让学生变被动为主动。

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