Lesson 3课堂实录【2】

六年级Unit

3

Festivals第5课时教学设计

一．教学内容：Unit 3 Festivals Part5 and P63-3. 二．教学目标：

1.知识与能力目标

（1）Key

words: peanut, upstairs, nobody, strange, ladder, address, left, lock, myself, detective.

(2)理解重点句子：Trick or treat.

That’s strange.

What can we do?

We’ll check it out.

I left my key in the house and locked myself out.

2.过程与方法：

教师引导，学生自主阅读,回答有关阅读问题;朗读与表演，巩固故事中所学内容；完成

练习，加强阅读理解。

3.情感态度目标：

通过阅读知晓Halloween这个国外节目的相关习俗，并了解中西方文化差异。教育学生遇事要冷静机智地想办法解决。

三．教学重点：理解全文

四．教学难点：表演和朗读故事

五．教学工具：将故事制作成一幅幅幻灯片或PPT,配录音，国外Halloween影像资料。

六．教学过程：

Step1: Warming-up. 1.

观看国外Halloween影片，Sing the song: Halloween song. 2.

Free talk about Halloween. ( 设计意图：通过观影片，唱歌引起学生兴趣，加深他们对Halloween的印象和理解，从而导入本课新授故事。) Step2: Presentation: 1.

播放PPT,录音，学生观看初步感知故事内容。

2.

回答老师设计的问题：

a. When did the story happen? b. How many people are there in the story?

Who are they? 3.观看1-5幅图片PPT，并分角色朗读人物对话。

回答问题：What do they get?

呈现单词peanut

What are they doing?

[了解故事起因。] 4.观看6-9幅图片并听录音，呈现单词upstairs, strange, ladder, nobody, 并回答问题：

What do the children find at Mr. Pearson’s house? 再次播放这部分录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音，语调。

5.首先呈现问题How do they help Mr. Pearson? 然后带着问题观看10-18幅图片。

呈现单词address, left, myself, detective.带着这些单词自由朗读10-18幅图片，了解故事的结局。

继续播放录音，让学生有感情的跟读，老师适时教育学生遇事要冷静的想办法解决。

6.全班采取多种形式朗读故事，如全班读，分角色读等。

【此步骤的设计意图是将故事总-分-总来学习，让学生带着问题直入故事重点，能更快的理解故事，并通过多种形式朗读感受故事情景，学习单词】

Step3. Practise

Act the story. 1.

让学生们小组内自由组合，尝试在小组内表演故事。

2.

教师选出1-2组进行展示，教师可用PPT进行引导。【设计意图：通过表演，理解故事，训练语感。】

Step4. Consolidation 1.

打开课本，翻到P63，完成Part3练习。

2.

翻看P24，Part5,对比，检查修改答案。

【设计意图：通过此练习进一步巩固所学内容，加深印象。】

Step5. Homework

Tell the story to your family. Step6. Summary

(4个“W” 1个

“H”)

板书设计

Unit3

Festivals

Halloween

When……

Trick or treat

Who……

What……

How……

Why……