1　能量量子化教案设计（一等奖）

反冲运动

火箭

三维教学目标

1、知识与技能

（1）进一步巩固动量守恒定律；

（2）知道反冲运动和火箭的工作原理，了解反冲运动的应用；

（3）了解航天技术的发展和应用。

2、过程与方法：理解反冲运动的物理实质，能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。

3、情感、态度与价值观：培养学生动手动脑的能力，发掘学生探索新知识的潜能。

教学重点：运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质。

教学难点：动量守恒定律的应用。

教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：录像带剪辑，投影片，多媒体辅助教学设备。

教学过程：

（一）引入新课：前面我们学习了动量守恒定律，并用它分析处理了碰撞、爆炸问题，从中我们体会了动量守恒定律在处理问题时的特点和优点。它还能处理别的问题吗？让我们先来看一些有趣的现象! 观看视频，导入新课。

(二)提出问题，引导学生自主学习，独立思考。



这些现象中的运动有何共同点？



可用什么规律分析？



根据规律，可写成什么样的表达式？

(三)讨论、交流，小组合作探讨。

(四)学生展示，教师作点评，小结。

1、得出所有现象中的共同点是：



系统不受外力或者所受合外力为0，有的内力远大于外力，遵守动量守恒定律。



系统初态静止，P=0 

在内力作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分向相反的方向运动。

2、反冲运动的定义：

根据动量守恒定律，如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分，一部分向某个方向运动，另一部分必然向相反的方向运动。这种现象叫做反冲。

3、规律表达式：

若以m1运动方向为正，则上述过程可表为：

0m1v1m2v2

或者

m1v1m2v2

4、教师给出以下问题，让学生加深对表达式的理解，掌握运用动量守恒定律定量分析问题的方法，并为火箭这一实际应用做铺垫：(问题让学生思考、讨论、展示解答过程，体会成功的喜悦，教师适当做点拔) 例：火箭发射前的总质量为M、燃料燃尽后的质量为m，火箭燃气的喷射速度为v1，燃料燃尽后火箭的飞行速度v为多大？

[分析与解答]：

解：在火箭发射过程中，由于内力远大于外力，所以动量守恒。

发射前的总动量为0，发射后的总动量为（M-m）v-mv1（以火箭的速度方向为正方向）

则：（M-m）v-mv1=0 Mv1v1

m得到：燃料燃尽时火箭获得的最终速度由喷气速度及质量比M/m决定。

5、联系实际生活，让学生说一说反冲的应用和防止。教师补充适当的PPT素材，让学生看到反冲运动有于我们有利的一面，也有于我们有害的一面。也让学生体会到所学知识源于生活，也要用于生活。

(五)当堂检测---导学案练习节选

1．运送人造地球卫星的火箭开始工作后，火箭做加速运动的原因是(

) A．燃料燃烧推动空气，空气反作用力推动火箭

B．火箭发动机将燃料燃烧产生的气体向后排出，气体的反作用力推动火箭

C．火箭吸入空气，然后向后排出，空气对火箭的反作用力推动火箭

D．火箭燃料燃烧发热，加热周围空气，空气膨胀推动火箭

2．静止的实验火箭，总质量为M，当它以对地速度为v0喷出质量为Δm的高温气体后，火箭的速度为(

) Δmv0Δmv0A.

B．－

M－ΔmM－ΔmΔmv0Δmv0C.

D．－

MM4．一小型火箭在高空绕地球做匀速圆周运动，若其沿运动方向的相反方向射出一物体P，不计空气阻力，则(

) A．火箭一定离开原来轨道运动

B．P一定离开原来轨道运动

C．火箭运动半径可能不变

D．P运动半径一定减小

(六)小结。

给出问题：人船模型如何处理，m1s1=m2s2是如果得出的？

引发学生思考，为下节做准备。