Grammar教学设计范文

一般现在时用法

杨元锋

Teaching aim（教学目标）: 1.掌握一般现在时的意义，结构，动词单三形式的构成以及一般现在时的其它三种句式（否定句，一般疑问句和特殊疑问句）。

2.会用一般现在时进行情感交流。

3.培养学生观察生活，乐于交流，积极向上的生活态度。

Teaching important point（教学重点）: 在日常生活场景中学会使用一般现在时的不同句式进行交流。

Teaching difficult point（教学难点）: 通过日常生活场景探索如何将一般现在时的陈述句转化为一般疑问句及否定句。

Teaching aids（教学工具）: Guide paper; whiteboard; PPT

Teaching Method（教学方法）: 1.设置生活场景，让学生融入场景，观察句子，体会一般现在时句式变化及用法。

2.self-study、discussion、

cooperation.

Teaching procedure（教学步骤）: Step I. Lead-in（导入）

1.Greetings and communication: 师生问候交流，了解一些个人及班级的相关信息。

T: Good morning,boys and girls! I’m glad to give you a lesson ,today! S: T:Who is on duty today?

1

S: T:Could you tell me some information about yourself or your class?

S:

T:---

S:---

设计意图：利用师生互动交流拉近与学生之间的关系，调动学生学习极性，并通过几个简单的问题导入新课---一般现在时。

Step II. Main body.（主体）

1.

Self-study(自主学习)：学生读课前预习题。总结动词单三形式的构成规则。

请写出下列动词的单三形式并总结动词单三形式的构成规则：

Live

read

write

Speak

teach

guess

go

do

Study

try

carry

marry 课堂展示：

【结论】

1）

2）

3）

设计意图：启发学生动脑，体会动词单三形式构成规则，为新课准备。

2.Discussion and exploration(合作探究)：

探究一：听材料,完成短文填空并总结一般现在时含义及陈述句结构。

（配课件及教师本人录音材料）

场景一：我是李文哲。

Hello, everyone. I’d like to introduce myself to you.

My

name

Li Wenzhe ,I

in Shanghai. Today is my first day at my senior high.The teachers in my class

very good . I like my Chinese teacher best because he

Chinese very well. There

62

2

students in my class and they are all hard-working... 读下列句子体会句子的含义并总结一般现在时的概念。

I live in Shanghai. The teachers in my class are very good . 以上两句表示现在的

或

。

Tom often goes to school at 7:10am. We read English loudly every morning. 以上两句表示现在

的动作。

The sun is bigger than the earth. Pride goes before a fall.骄者必败。

以上两个个句子表示

。

概念：一般现在时表示

时间标志：

谓语为实意动词： 主语＋

＋宾语＋其他

主语（单）＋

＋宾语＋其他

谓语为be动词时：

主语＋ 词（ / / ）＋表语＋其他

There

＋主语

＋其他

设计意图：通过教师录音冲击学生听觉,并让学生阅读并完成场景短文填空，重点体会斜体句子了解一般现在时含义及陈述句结构。

探究二（重点探究）：

听场景对话，读句子体会几组句子中斜体部分所表达的不同含义。（配场景对话课件）

场景二：王老师,您好! S: Good morning,Ms.Wang. T: Good morning,guy.Can you tell me what's your name?

3

S: Yes, my name is Li Wenzhe. I'm a student of your class. T: Good .Do you like studying English? S: Sorry , I don't like studying English because I can't remember the words. T: Is Chinese your favorite subject and are there any subjects that you don't like? S: Yes, I like Chinese but I don't like physics because it isn't easy for me to clearly think some questions in physics. 听对话并读对话中一些句子来分析提炼出一般现在时的一般疑问句和否定句结构。

Can you tell

what’s your name?

Do you like studying English?

Is Chinese your favorite subject?

I don’t like studying math and physics. It isn’t easy for me to clearly think some questions in math and physics. I can’t remember the words. 结论：一般疑问句基本结构：

词/ 词＋主语＋V 型＋宾语＋其他

词（ / / ）＋主语(单/复）＋表语＋其他

否定句：

主语＋助动词/情态动词＋ ＋V 型＋宾语＋其他

主语＋be（ / / ）

＋ ＋表语＋其他

设计意图：通过听觉感知和合作探究,学生在现实生活语境对一般现在时的一般疑问句和否定句结构有了更深刻的理解。

探究三（扩展/简单总结提升）：（配场景对话课件）

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场景三：妈妈,我回来了! S:Mom, I'm home. M: Oh, you look so happy ! Can you tell me some information about your school? S: Yes, mom. what do you want to know? M: How many students are there in your class? S: There are 62 students in my class. M: How do you go to school , by bus or on foot? S: I go to school by bus. M: Which subject do you like best in your class? S: I like Chinese best,but I don't like physics! 听场景对话总结一般现在时特殊问句结构并完成填空. 特殊问句：

词+do (Does)+主语+V 型其它)

词+Am/Is/Are+主语+表语

设计意图：在了解了一般疑问句的基础上,简单讨论总结一般现在时的特殊疑问句结构。

Step III. Practice（课堂检测）：

检测一.语法填空题：

1.

She

（watch）TV on saturdays. 2.

--Does he

(read) English in the morning?

Yes, he

.

No, he

. 3.

He

(not walk) to school.

5

4.

some information about your school? (你能告诉我一些你们学校的信息吗？）

5.

any books for me

to read？（有我能读的书吗？）

检测二:学而为用．

1．完成卡片（连词成句）

2．游戏：校园小记者

（利用卡片上的句子采访你身边的一位同学，了解他/她的信息。信息内容可包括采访对象的姓名、爱好、学校生活及家庭情况。）

设计意图：通过“学而为用”环节让学生以游戏的方式将所学一般现在时用于现实生活交流中,体现了语言的生活性;同时,游戏的方式也激发了学生参与交流的欲望,能够让更多的学生参与到课堂活动中来.

Step IV. Summary（课堂小结）：

学生口头总结一般现在时的结构。

老师利用课件总结展示所学本节课内容。

Step V. Homework（分层作业）：

布置作业：(必做)A.句型转换：

1.

She lives in a small town near New York. （改为一般疑问句）

2.

Do you often play football after school?

(肯定回答) 3.

I have many books. （改为否定句) 4. He has four lessons every day.（对划线部分提问）

(选做) B. 写一封信给你的外地上学的好友介绍你近来在校学习情况,并询问他、她的近况。(要求用到一般现在时的几种句式。)

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设计意图：依据学生的不同水平，选择适合学生能力的作业，必做题

考查学生掌握一般现在时的基本结构及用法，选做题将语

法学习与口语和写作有机结合，并将所学语法知识运用于

生活实际。

Teaching reflection（教学反思）：

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