Learning about Language教学内容分析

马洁珍+ Past participle ---used as the

attribute and the predicative+教学设计

教学设计方案

Past participle ---used as the

attribute and the predicative

本节是一节语法课，要求学生掌握过去分词作定语和表语的应用，过去分词属于非谓语成分。

人教版高中英语选修8第三单元的语法，非谓语动词过去分词作定语和表语的用法。

Let students grasp the knowledge of Past participle used as the

教学目标

attribute and the predicative

grasp the knowledge of Past participle used as the

attribute 学习目标

and the predicative

学情分析

学生已经学习了现在分词的用法，过去分词的用法与之相似，学习起来不是很困难。

Get students to know how to use the Past participle used as the

attribute and the predicative

教与学的媒体选择

课程实施

类型

PPT , Flash ,音频

偏教师课堂讲授类

√

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序名称

课堂教学环节/长度

课程

课程标准

教学内容

分析

重点、难点

号

1 Greetings 学习活动环节

Greetings Ss discuss 1 minute 5 minutes 5 minutes 2 Check the before-class homework and present their homework 3 Lead-in Observe and think Solve the 4 Discuss and exercise problems and draw a conclusion Show the 15 minutes 5 Presentation works and discuss summary and 10 minutes 6 Summary and homework assignment homework assignment 教学活动详情

教学活动1：课堂探讨与应用

4 mimutes 活动目标

通过观察和课堂探讨，发现过去分词可作定语和表语。

单个过去分词作定语常放在它所修饰的名词之前面，过去分词短语解决问题

常放在它所修饰的名词之后面。和它所修饰的名词存在被动关系。放在系动词后作表语，表示被动和完成。

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

PPT 和图片

黑板和纸张

老师引导学生通过观察发现规律。

老师先让学生观察句子，及图片，然后小组讨论，由学生发现规律。

反馈评价

（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）

教学活动2：口语交际

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

运用过去分词作定语和表语编对话，达到学以致用的目的。

灵活运用过去分词作定语和表语。

PPT 和图片

黑板，纸张

观察图片，应用所学的表演对话。

老师给出一系列与学生息息相关的图片，学生联想并运用过去分词作定语和表语表演对话。

学生反应积极，参与热情高，达到了预期目标。

评价量规

自我评价和同学评价

其它

参考书

备注

《名师指津》

利用了网络资源

马洁珍+Past participle ---used as the

attribute and the predicative+教学反思

本节课是一节语法课，过去分词作定语和表语的用法。学生之前有学过非谓语动词现在分词的用法，所以这一节课也是非谓语动词，学生接触起来也比较容易。只需要弄明白过去分词有被动和动作完成的意思，那么掌握这一语法现象不是问题。但是因为我所教的是英语成绩非常落后的班级，150分的卷子平均分只有54分上下。所以同学们在课堂上不够自信，自主探究合作学习的能力不是很高，他们更需要老师一点一点的引导。本节课，同学们基本上是理解了过去分词作定语和表语的用法，但是灵活运用到口语交际里就不是很好。通过这一节课，老师更需要的是引导学生如何去学习英语和加强学生的词汇句型的基础积累。

Self Assessment

本节课学生的自我评价

评

价

内

容

优（5）

评

价

等

级

良（4）

我能认真听老师讲课，听同学发言。

遇到我会回答的问题都主动举手了。

发言时声音响亮

我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？

善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

我会指出同学错误的解答

我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

是否敢于否定

是否欣赏自我

能否独立思考

能否自由表达

能否善于合作

能否主动参与

能否认真专注

中（3）

评价目的