分数四则混合运算公开课教案｜教案在线预览

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《分数混合运算》教学设计衡阳市珠晖区苗圃小学许馨爻教学目标:1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活进行计算。2.能运用所学知识解决简单的实际问题。3培养学生认真读题,获取信息,分析题意,细心计算的习惯教学重点:掌握分数混合运算顺序,正确灵活地进行计算。教学难点:能运用所学知识解决简单

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-05-02 10:12:00

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学校：衡阳市珠晖区苗圃小学

分数四则混合运算公开课教案

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关键词：分数四则混合运算公开课教案

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《分数混合运算》教学设计

衡阳市珠晖区苗圃小学许馨爻

教学目标:

1、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确灵活进行计算。

2.能运用所学知识解决简单的实际问题。

3培养学生认真读题,获取信息,分析题意,细心计算的习惯教学重点:掌握分数混合运算顺序,正确灵活地进行计算。

教学难点:能运用所学知识解决简单的实际问题。

教具运用:课件

教学过程

一、复习导入。

1、出示计算题并提出要求:观察下面各题,说说运算顺序,。

21×3+25 6×8-5×4 21×(36-14)

2、提问:整数混全运算顺序是怎么样的?

预设:先算乘、除法,再算加、减法。

3、追问:遇到有括号的题该怎么来计算?

预设:有括号的要先算小括号里面的,再算括号外面的。

4说明本节学习内容出示学习目标

(1)使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序

(2).能运用所学知识解决简单的实际问题。

二、探索新知

1、出示例3 情境图学生看图获取信息

交流获取的信息:每次吃半片,每天吃3次,这盒要12片可以吃几天?

2自主学习:独立思考在练习本上用算式写出自己的思考过程

3、合作交流:小组内交流自己解决问题的方法

4、汇报交流

板书:(1)×3= (片)

12÷=12×=24(次)

(2)12÷=12×=8(天)

24÷3=8(天)

若学生列出的是分步算式,教师可启发学生列综合算式。

5、交流两种算式的不同思路:列式时你是怎样想的?

6、指出:在一道有关分数的算式中,含有两种或两种以上的运算,称为分数四则混合运算。

这两道算式都属于分数四则混合运算。(板书课题)

(1)提问:根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验,想一想,分数四则混合运算的运算顺序是怎样的?

(2)尝试:这两道算式你能试一试吗?

学生分别计算,指名板演。

7、交流算法,理解顺序

让学生结合具体问题情境说说运算顺序。说清先算什么,再算什么。

总结归纳分数混合运算顺序

引导学生交流:说一说计算时应注意什么问题

三、课堂检测

1、完成33页做一做

王叔叔家阁楼上的窗玻璃是梯形的,上底、

下底和高分别是3/5 m、4/5 m、3/4 m。这块玻璃的

面积是多少?

2、完成35页9题

四、总结回顾

生畅谈收获,进行评介

板书设计分数四则混合运算

例3 12÷(1/2×3)12÷1/2÷3

一个算式里,如果有小括号,要先算小括号里面的,再算括号外面的。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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