2 学会查“无字词典”公开课教案

学会查“无字词典”

江苏省溧阳市西平小学朱萍教学要求:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、结合课文内容理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思,懂得“无字词典”的含义。

3、理解课文内容,培养学生联系生活、联系实际学习语文的方法,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

4、开拓学生思维,学会举一反三。

教学重难点:

理解课文内容,学会联系事物、联系实际理解词语的方法,并能举一反三。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、习旧导入

1、出示带拼音生字,指读。

2、去掉拼音,指读。

二、质疑

1、出示第九自然段:谁来读这一小节?指读、

2、学生质疑。

3、你们能自己发现问题,说明你们善于思考。

4、请小朋友们认真读课文1—8自然段,认真思考:①划出爸爸和聪聪解释“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的句子。②你喜欢谁的解释,为什么?

三、品读“骄阳似火”(2—5自然段)

1、教师引读:暑假到了,爸爸带聪聪去青岛旅游。

出示:聪聪背着旅行包,戴着太阳帽,一蹦一跳地走在马路上。

指读,引导体会:①一路上,聪聪心情怎样?(开心、兴奋)你从哪个词语看出来的?(一蹦一跳)你能读出他的兴奋吗?

②我们小朋友有没有这种兴奋的经历?什么时候,和大家分享一下。

③让我们再次感受一下聪聪内心的激动。齐读。

2、引读:就在这时,爸爸突然问聪聪——

问:爸爸和聪聪是怎样回答的呢?

学生回答,分别出示两种回答。

3、请小朋友们认真读读爸爸和聪聪的解释,想一想:你更喜欢谁的解释?为什么?①预设一:喜欢聪聪的解释。

②预设二:喜欢爸爸的解释。

为什么?

③引导理解:当时爸爸身边没有《现代汉语词典》,没有《成语词典》,他是如何做到的呢?我们来看看他周围的景物。

出示多幅画面。

小结:当时天气很热,爸爸让聪聪看烈日当空,看晒蔫的叶子,这样一来,聪聪肯定一辈子也忘不了“骄阳似火”的解释了。让我们再来读读爸爸的解释,感受爸爸的智慧。

4、爸爸联系眼前看到的景物解释“骄阳似火”,这就是查“无字词典”。

四、品读“惊涛拍岸”(6—8自然段)

1、过渡:“无字词典”上的解释真精彩了,我们小朋友们也会查了。

2、爸爸和聪聪来到大海边,展现在他们眼前的是怎样一幅情景?

出示视频:你刚才看到了什么,听到了什么?谁能用一两句话说一说。

3、出示第六自然段。

指读。

谁再读?

再请一位同学读。男生齐读。——全班齐读。

4、此情此景,爸爸想到了哪个词?(惊涛拍岸)

眼前的“无字词典”能解释“惊涛拍岸”吗?(能)

所以,聪聪兴奋地嚷起来——

小结:把看到的情景和学过的词语对照起来,这也是查无字词典的方法。

5、那么,你觉得眼前的这本“无字词典”还能解释哪些词?

6、老师这里还有一些图,你能将图上看到的景物与学过的词语对照起来吗?

出示多幅图,学生理解词语。

小结:看来,学会查“无字词典”的作用真是太大了!

7、齐读6—8自然段,再次领悟把看到的情景和学过的词语对照起来这种查无字词典的方法。

五、总结升华

1、这次旅行令聪聪受益匪浅,爸爸看聪聪那么好学,意味深长地说——

出示爸爸的话:自由朗读,想一想你明白了什么?

2、预设:有字词典——

查有字词典——

无字词典——

查无字词典——

3、出示填空,巩固所学。

爸爸说的话的意思是,要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查《现代汉语词典》,还要学会联系生活实践理解词语的意思。

4、我们学习语文同样也是这样,不仅要向书本学习,更要向大自然学习、向生活学习。让我们记住这句话:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(从书本上得到的知识毕竟比较肤浅,要透彻地认识事物还必须亲自实践。)