8的乘法口诀第二课时教学设计

《8的乘法口诀》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能经历独立探究,编制8的乘法口诀的过程,体验8乘法口诀的来源。

(二)过程与方法

1.理解每句乘法口诀的意义,初步熟记8的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。

2.通过编制口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识。

(三)情感态度和价值观借助数轴这个直观模型,初步渗透数形结合思想,激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容

二年级数学上册62页及63页练习1-5题。

三、教学重难点

教学重点:理解8的乘法口诀的意义和来源。

教学难点:掌握8的乘法口诀,会灵活运用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

四、教学准备: 编制口诀表格,课件等。

五、教学过程

(一)谜语导入,激趣揭题

1.猜谜语。

(1)课件出示谜语:身穿硬袍,手拿剪刀,口吐泡泡,走路横跑。(猜一种动物)

(2)课件出示一只螃蟹。

教师:你们知道一只螃蟹有几条腿吗?

2.揭示课题。

(1)请小朋友们用水彩笔在准备好的纸上,用最简单的方法画出一只螃蟹,注意画出螃蟹腿的只数。

(2)收集学生作品,选出最精美的作品,并复制8份,张贴在黑板上。

(3)接下来大家就一起探究8的乘法口诀。(板书课题)

(二)自主探究,构建新知

1.主动探究。

(1)依次出示:2只螃蟹。

教师:1只螃蟹有8条腿,2只螃蟹有多少条腿呢?(16条)教师:那么,3只、4只、5只、6只、7只、8只螃蟹又有多少条腿呢?课件出示数轴,指名填写。

(2)看数轴填写。

螃蟹歌1只螃蟹( 8 )条腿,2只螃蟹()条腿,3只螃蟹()条腿,4只螃蟹()条腿,5只螃蟹()条腿,6只螃蟹()条腿,7只螃蟹()条腿,8 只螃蟹()条腿。

(3)说儿歌。小朋友们面对面坐好,我们一边拍手,一边说儿歌。

2.编制口诀。

(1)创编口诀:1个8是8,2个8相加是16。我们除了可以用加法算,还可以用什么方法呢?(乘法计算)

(2)小组交流。学生分组交流汇报,教师总结.

(3)举例说口诀,例如:“四八三十二”这句口诀是什么意思? (三)多种方法,熟记口诀

(1)读口诀,找规律。

①全班齐声朗读8的乘法口诀。

②用自己喜欢的方法读一读,想一想每句口诀之间有什么规律。③指名背口诀。请记得好的同学介绍自己记忆的小窍门,其他同学可以借鉴他的方法,再来记一记。

④讨论:觉得哪一句比较难记?

预设:想某句口诀学生可能有两种方法:方法一:根据8的连加去想;方法二:根据学生记住的口诀适当的加(或减)一个或几个8的办法去想,

⑤

根据一句口诀我们可以想到几个乘法算式?(两个)

游戏:一个同学说口诀的上半句,另一个同学接下半句。

小结:8的乘法口诀句数多,积的数目较大,记忆有难度。所以我们要先记住一些容易记住的口诀,再根据相邻两句口诀之间的关系来记忆其他口诀。大家不仅要能按顺序背口诀,还要能打乱顺序背口诀。只有熟记口诀,才能更好地应用口诀。

(四)学以致用,巩固口诀

1.基础应用。

(1填口诀:完成“做一做”第1题。

(2)说口诀:完成“做一做”第2题。

8x2= 3x8= 8x7= 5x8=

6x8= 8x8= 1x8= 8x4=

(3)用口诀:一个路灯有8盏小灯,一排有6个路灯。

①你能提出数学问题吗?

②该怎么解答呢?根据提出的问题进行解答。

2.提升练习。

3x8= 5x8=

2x8+8= 4x8+8=

4x8-8= 6x8-8=

(1)算一算,想一想,有什么发现?

(2)你能照样子举一个例子吗?

(五)总结全课,畅谈收获

这节课,你学到了什么知识呢?

课后反思:本课根据乘法口诀生成规律,让学生在动手操作中理解、思考,进一步体会乘法的含义。通过引导找表中的规律,找记忆口诀的规律,让学生交流想法,并设计师生对口令、师生游戏、生生游戏等多种活动,帮助学生从多层面上记忆,激发了学生的学习热情。但这节课也存在着不足,例如在学生看图提数学问题的过程中,教师应将学生所发现的条件简单板书,避免其他学生在分析时,记不清数据和题意。