退位减法名师教学设计

《不连续退位减法》教案

河北省高碑店市张六庄镇南宫井小学倪双红

教学内容:

冀教版小学数学二年级下册第60、61页。

教学目标:

1、知识与技能:在解决用电问题的活动中,经历自主尝试与他人交流三位数不连续退位减法的计算过程。

2、过程与方法:会计算三位数的不连续退位减法。能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,能表达解决问题的大致过程和结果。

3. 情感态度与价值观:在自主探索、尝试的学习活动中,获得积极的情感体验,增进学好数学的信心。

学情分析:

本节课是在学生掌握了两位数减两位数退位减法的基础上学习的。教学的素材学生不太熟悉,教学时应先讲电表的作用和怎样读电表。

教学重点:

理解“个位不够减,向十位借1”道理,会计算三位数的不连续退位减法。教学方法:合作探究

教学过程:

一、复习导入

1、电与每个人的生活息息相关,我们时时刻刻离不开用电,那么你们知道电是用什么记录的吗?

学生反馈

那你又知道电表是怎样记录用电量的呢?

今天我们就一起探讨这个知识。

2、课件展示张丽家搬入新房5、6、7、月份用电情况及电表上显示的数。

教师先让学生了解电表的作用,在出示几只显示用的电表及相应时间的信息图。要求学生读出电表上的数,了解信息图中的信息,重点解决“5月份的用电数是多少以及怎么知道的?”

二、尝试计算,交流算法

1、计算5月份的用电数。

指名说算式。

那怎样算出结果呢?

组内交流,指名说一说。学生有将183分成100和83,然后用83-58的得数加100。

引导学生用竖式计算。

在交流各自算法时,重点指导“个位不够减,被减数十位上是0,怎样计算”,引导学生用两位数减两位数的算理算法,来解决“不够减”的问题。

2、计算6月份的用电数。

让学生自己组内交流计算方法,说出算式。

学生计算。注意检查学生是否能正确地把相应数位上的计算结果写在对应的数位上。

引出问题“十位不够,怎么计算?”。

引导学生知道,当十位不够向百位借1。

教师相应板书。

3、练一练

出示改错题,学生观察找错并改正。

4、归纳总结不连续退位减法的计算方法。

指名试说

出示法则,学生齐读。

三、练一练

1、出示:547-339 459-75 394-129 683-307

指名板演。

2、明明家养了146只白兔,黑兔比白兔少28只。明明家养了黑兔多少只?

学生独立计算,指名说一说。

3、计算

出示题目,学生独立计算,集体订正。

四、课堂小结

这节课我们学了什么知识?笔算连续退位减法要注意什么?五、作业

练一练

第4题在下面的四个数中任选两个数组成一道减法算式。961 427 851 538