有余数除法的竖式计算教学内容分析｜教案在线预览

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《有余数除法的计算》教学设计教学内容:冀教版《数学》二年级下册第16、17页。教学目标:1、结合具体事例,经历认识有余数除法竖式的过程。2、知道竖式中每个数表示的意义,会用口诀计算有余数的除法。3、在用口诀确定由余数除法的商的过程中,培养综合应用数学知识的能力。重点:掌握用竖式计算有余数除法的方法,

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-05-23 16:21:00

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学校：广西贵港市港南区木松岭学校

有余数除法的竖式计算教学内容分析

未知

2018-05-23 16:21:00

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关键词：有余数除法的竖式计算教学内容分析

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《有余数除法的计算》教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第16、17页。

教学目标:

1、结合具体事例,经历认识有余数除法竖式的过程。

2、知道竖式中每个数表示的意义,会用口诀计算有余数的除法。

3、在用口诀确定由余数除法的商的过程中,培养综合应用数学知识的能力。

重点:掌握用竖式计算有余数除法的方法,能够规范书写竖式。

难点:懂得确定商的方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入,揭示新课。

1、师:同学们,你们会折纸鹤吗?

生:会。

2、师:红红她们折了几十只纸鹤,折好后想把它们串起来,她们是怎么穿的呢?结果如何呢?让我们一起来看看吧。

(设计意图):创设情境让学生在情境中学习,激发了兴趣。

二、解决问题

1、小黑板出示问题和4道不等式,让学生读一读,想一想,再想在□里最大能填几。给学生独立思考的时间。

2、提出:把30只纸鹤穿起来可以怎样穿?学生说出多种穿的方法。

3、让学生按不同穿法分别计算各能穿几串,有没有余数,并用算式表示出计算的结果。

4、交流学生计算的方法和结果,重点说一说怎样算的。

(设计意图):

交流多种方法的过程,既使学生掌握计算有余数除法的方法,又使学生获得成功的体验。

三、认识竖式

1、教师以30除以7为例讲解竖式计算,并板书出来。然后,让学生说出各数的名称,教师写出来。

2、出示“试一试”的三道题,先让学生同桌说一说怎样确定商是几,再指名全班交流,教师适时提问。

3、学生完成竖式计算,再次交流计算过程和结果。

(设计意图):

使学生掌握有余数除法的计算方法。

四、课堂练习

1、练一练第1题,第(1)题让学生读题,说说题意,再鼓励学生自己列式计算。

2、交流学生计算的结果,重点说一说是怎样想的。

3、(2)题,先让学生自己计算,再交流算法,重点帮助学生理解单位名称的意思。使学生知道商和余数的单位名称是根据实际表示的意义来决定的。

(设计意图):

为学生提供自主学习的空间,让学生利用自己的生活经验解决问题。通过交流使学生理解商和余数的单位名称为什么不一样。

五、总结全课

同学们,通过今天的学习,你收获了什么?

生:我知道了有余数的除法竖式怎么写。

生:我能用竖式计算有余数的除法了。

教学反思:

用竖式去计算有余数的除法时,其实仍然是利用乘法口诀去求商,在介绍完竖式的写法后,讲明白竖式中的被除数和余数的关系,使学生认识到余数是被除数与积的差,这其实是用竖式计算的第三个步骤。在学生了解了竖式写法后,可以让学生把竖式改成横式,以考查学生对竖式的理解程度。对于商的探讨,先让学生自己思考。再让他们交流想法,认识到应该利用乘法口诀来求得,在学生交流的基础上再讲解方法,明确计算步骤,让学生经历知识的形成过程。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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